【推荐2】如图甲所示，这是某同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）该同学将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过_______来改变拉力大小；
（2）当小卡片平衡时，该同学将小卡片转过一个角度，松手后小卡片能否平衡_______？可得出怎样的结论_______；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，下一步应该怎样操作_______；
（4）在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为图甲的实验装置优于图乙，请分析说明 _______；
（5）在某次实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为该装置能否进行实验_______？

【推荐3】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中（图甲）有硬质小卡片1g和10g两种，小华应选择___________（“1g小卡片”或“10g小卡片”）；
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡片___________（“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究___________；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是___________；
A.减少摩擦力对实验结果的影响                           B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡             D.小卡片容易扭转
（4）小明同学也利用图甲中的器材对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为小明___________（“能”或“不能”）完成二力平衡实验的探究；
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是___________N，若再在右边增加1N的钩码时，木块恰好向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码增加的重力为___________N。

【推荐1】小明在“探究二力平衡条件”的实验中，如图甲所示，此时轻质小卡片保持静止。

（1）实验中选择小卡片的目的是 ___________（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；
（2）实验过程中，小明在右侧加挂了一个钩码，由静止释放卡片发现卡片向右加速运动，由此可以得到二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力必须 ___________；
（3）小明将卡片旋转一定角度，如图乙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状，这说明两个力必须作用在 ___________；
（4）为了验证（3）中小明的结论，小明同学将卡片往下拉到一定距离，如图丙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状，小明的方法 ___________（选填“能”或“不能”）得到结论。

【推荐2】小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种方案。

（1）通过比较，发现采用______（选填：“甲”或“乙”）方案实验效果更好，原因是______；
（2）实验中发现两边的钩码质量不相等时，小车运动，质量相等时，小车静止，说明二力平衡的一个条件是力的______；
（3）接着，将小车扭转一个角度，松手后观察到小车不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在______。