【推荐2】水的组成：某兴趣小组的同学对此进行了实验探究。
（提出问题）水是由什么组成的？
（查阅资料）通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。
（设计实验）兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成，其中图甲是电解水的实验装置，图乙实验是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量碱石灰（可吸收水份干燥气体）的仪器c，并在导管口d处将气体点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。

（实验与结论）
(1)图甲中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为___________；检验b管中产物的方法是___________。
(2)图乙所示的实验过程中可以观察到的实验现象：导管口d处产生淡蓝色火焰；烧杯底部有___________。
(3)实验甲中没有发生变化的微粒是___________和___________（填微粒符号）。
(4)写出实验甲中反应的文字表达式___________；该反应属于___________（填反应的基本类型）。
(5)由以上探究可以得到的有关水的组成的结论是___________。
(6)从微观角度来看，实验甲中发生的变化是：水分子被分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子再重新组合成为___________和___________。

【推荐3】实验课上，同学们做了电解水的实验。
(1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是_______。
(2)小诺在做电解水实验时，不小心将氯化钠误看作是氢氧化钠，她发现两个电极上都产生大量气泡，只是发现与正极相连的石墨电极上出现了黄绿色气体。这激发了小诺探究的欲望。请你一起参与小诺的探究活动吧！
【提出问题】
加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】
①氯气（）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积；
②氯化钠溶液就是在水中加了氯化钠。
【提出猜想】
猜想1：电极上分别生成了氧气和氯气；
猜想2：电极上分别生成了氢气和氧气；
猜想3：_______。
【设计实验】小诺用下图所示的装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。
   

实验步骤	实验现象	解释或结论
按照上图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色。	a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体。	通过对气体颜色的分析，说明猜想_______肯定是错误的。
②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指。	听到爆鸣声。	证明b试管中收集的气体为_______。

【实验反思】小诺发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠通电发生反应的文字表达式：_______；
【反思与评价】联系电解水的实验得出的结论，你认为在电解水时_______（选填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化钠溶液，原因是_______。

【推荐1】某校化学学习小组用图1所示装置电解水，为加快电解速率，该小组同学采用了澄清石灰水代替水进行了电解实验，请回答下列问题：
   
（1）试管a的气体为______，试管b连接的是电源的______极。
（2）实验时该组同学采用石墨棒作为电极，在电解过程中发现澄清石灰水变浑浊了。针对此异常现象，该小组进行了如下探究：
【提出猜想】：
①．电解过程中水不断减少，导致溶液中的氢氧化钙不能继续溶解，形成沉淀。
②．电解过程中，温度升高，导致溶液中的氢氧化钙不能溶解，形成沉淀。
【进行实验】：
①．另取相同浓度、体积的澄清石灰水，加入10mL蒸馏水，搅拌，在相同电压下再次进行电解实验，观察到溶液仍然是浑浊的，这说明：______。
②．取100mL相同浓度的澄清石灰水于大烧杯中，加热至电解实验时上升的温度，没有观察到浑浊。这说明：______。
③．该小组采用铂电极电解澄清石灰水，如图3，发现澄清石灰水没有变浑浊，于是提出猜想该澄清石灰水变浑浊的原因可能与______有关。
④．另取浑浊的液体，向其中加入稀盐酸，并用二氧化碳传感器测量反应产生的二氧化碳浓度，所得数据如图3．据此推测该浑浊中应该有：______。产生该物质的原因可能是：______，______（请用化学方程式表示）
⑤．实验最终表明该猜想正确，但实验过程中该小组同学也发现，向浑浊的液体中滴加盐酸，并没有气泡产生。其原因可能是______。

【推荐2】实验课上，实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与。
【提出问题】水是由什么元素组成的？
【进行实验】同学们按照教材中的装置（图甲所示）进行实验。

(1)同学们观察到电极附近有______________产生，一段时间后，正、负极分别产生的气体体积比约为_______________。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到气体燃烧，产生_______________的火焰。
【得出结论】
(2)本实验得出的结论：水是由_______________组成的。
(3)写出电解水的化学方程式：_______________。
【讨论分析】
(4)实验时，老师向水中加入了少量氢氧化钠，目的是_______________；与图乙（电解水的简易装置）装置相比，教材（图甲）装置的优点是_______________（写一点）。
(5)我国科学家已研究出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气的方法。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观示意图如下：（“”表示氢原子，“”表示氧原子，“”表示催化剂），则水分解的微观过程的正确顺序是_______________（填序号）。

【总结交流】
(6)化学是一门以实验为基础的科学。通过上述实验的分析对比，归纳一条在改进实验时需考虑的因素：_______________。

【推荐3】实验课上，同学们做了电解水的实验
（1）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是_______。
（2）写出电解水的文字表达式_______。
（3）某同学在做电解水实验时，向水中加入氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。
[提出问题]加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
[查阅资料]
①氯气(Cl₂)是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯气；
②氯化钠溶液就是在水中加入氯化钠固体。
[提出假设]假设I：氧气和氯气；
II：氢气和氧气；
假设III：氢气和氯气。
[设计实验]用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。

实验步骤	实验现象	解释或结论
①按照如图装置，通电一段时间后，用a、b两只试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体颜色	试管a收集到黄绿色气体，试管b收集到无色气	假设_______错误。
②用拇指堵住试管b，移近点燃的酒精灯，移开拇指点火	听到爆鸣声	证明b试管中收集到的气体为 _______。

[反思与评价]
1联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时_______(填“可以”或“不可以”)加氯化钠溶液。
2我们的生活用水都是从自来水厂生产制得的，本市某水厂生产自来水的净化步骤如下表示：

（4）向水中通入氯气，发生的是_______(填“物理”或“化学”)变化。
（5）硬水对人体，生活都有一定危害，因此生活中要会区分硬水和软水，常用方法是_____。

【推荐1】常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。

（1）试管尾部放一团湿棉花的目的是 _______________ 。
（2）探究生成的气体是什么？
用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是 ______________ 。
（3）探究试管中剩余固体成分是什么？
【查阅资料】（1）金属氧化物能和酸反应且生成物能溶于水
（2）信息如表格

常见铁的氧化物	FeO	Fe2O3	Fe3O4
颜色、状态	黑色粉末	红棕色粉末	黑色晶体
能否被磁铁吸引	否	否	能

【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。
【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe₃O₄；猜想二：剩余固体是 _____________ 。
【实验探究】

实验操作	实验现象	结论
_______________	____________________	猜想二正确

【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为 ___________________________________ .
【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe₂O₃，理由是 _______________________________ .

【推荐2】请你参与下列探究：
【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO₂，O₂，H₂。
【查阅资料】SO₂易溶于水，它能与NaOH反应。
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是____________。
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量写出SO₂与NaOH反应的化学方程式____________。
（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。
   
如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中的安全隐患是___________。丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指堵住试管口靠近火焰，若不发出___________，方可采用上面的装置进行实验。
【实验探究】经丙同学确认安全后，小明同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯：一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色，停止加热后，固体颜色不变；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减。结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是___________。
【思维拓展】
（1）由上述实验可推出，硫酸铜溶液中可能含有___________（填“酸”或“碱”）性物质。
（2）不通过称量，如何判断SO₂与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO₂与NaOH溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是___________。
   

【推荐3】某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。
【提出问题】水是由哪些元素组成的？
【设计并进行实验】
(1)实验1（燃烧法）：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈______色，然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有______且烧杯外壁发热。
(2)实验2（电解法）：按如图进行电解水实验。在两试管内产生的气体中，a为______，b为______。
   
【实验结论】
(3)由上述两个实验都能得到的实验结论是______。
【拓展提升】
(4)下列有关说法正确的是______。

A．点燃纯净的氢气会发生爆炸

B．含氧的化合物是氧化物

C．冰块与水混合得到混合物

D．电解水的反应属于分解反应

(5)若电解水产生了mg氢气，则同时产生了______g（用含m的代数式表示）氧气。
(6)水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须爱护水资源，一方面要______，另一方面要防治水体污染。请提出一条预防和治理水体污染的措施：______。