片段一 小芳喜欢穿有个性的衣服,但学校规定进校必须穿校服,为此没少挨批评。后来学校将“穿校服”纳入班级考核,小芳的行为更是经常让班级扣分,拖了班级的后腿儿。
片段二 阿杰遭遇了家庭变故。面对生活的磨难,阿杰说:“这只是磨炼我的踏脚石,我有信心战胜它。”
片段三 湖南师大附中有个宿舍被网友们称为“学霸寝室”,宿舍中有六名学生全部考上了清华北大,当记者问到“学霸寝室”成功的秘诀,六名学生说,我们都想考上理想大学,共同遵守寝室公约,相互帮助,共同进步……
观人自鉴,请你简单谈谈你分别能从以上人物故事中得到哪些启示?
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为了度过美好青春,同学们展示了收集的名言警句。
名言警句 | 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 | 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 | 人有耻,则能有所不为 | 日省其身,有则改之无则加勉 |
道德要求 | ① | ② | ③ | ④ |
(2)有同学说“自强让我们更自信”请谈谈你的看法。(4分)
感动中国2021年度人物----江梦南。半岁时,因用药物失聪,开始学说话的时候,她对看镜子学汉型、摸着父母喉咙学发音,通过读唇语学会了“听”和“说”。江梦南直言,偶尔也会因听力障碍感到低落,但她总有办法开导自己:“我就告诉自己,听不见也有听不见的好处,至少睡觉时不容易被吵醒。”凭借优秀的学习成绩,她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学,最终成为清华大学生物信息学博士研究生的人。江梦南一直有一个“英雄梦”:救治病人,祛除病痛。
江梦南的事迹给我们哪些人生启迪。
【任务分配】临近五一,某校七年级(3)班计划组织一次春游,老师正在分配任务:
七年级(3)班春游筹备工作安排表 | 任务事项 ①清点人数、收取费用 ②安抚掉队人员情绪 ③搬运水、设备等物资 ④协助老师保障人员安全 | |
组别 | 任务 | |
女生组 | ||
男生组 |
【行己有耻】
材料一 孟子说:“无羞恶之心,非人也。”荀子说:“人不知羞耻,乃不能成人。”宋代名儒陆九渊说:“耻存则心存,耻忘则心忘。”
材料二 青春的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有一些规则不能违反,一些基本界限不能逾越,需要做到“行已有耻”。
(2)日常生活中,我们怎样才能做到“行己有耻”?
【板报评比】某校开展榜样人物主题板报评比,以下是七年级(2)班的参赛作品:
沈忠芳——中国第三代防空武器系统总指挥 | 邓小岚——马兰花儿童合唱团创办人 |
长期从事飞行器系统设计研究工作,隐姓埋名二十年,先后完成车载红缨五号超低空防空武器系统试验样车、第三代防空武器系统、B6系列武器系统等研发、指挥工作,为国防事业发展作出了重要贡献。 | “没有歌声的童年,是很寂寞的。”2004年,邓小岚来到河北马兰村义务支教,教授音乐,募集乐器,组建合唱团。十几年间,一批批孩子走出大山,站上更大的舞台,而邓老师温暖的目光始终未曾改变。 |
(4)学校开展此次评选活动将产生哪些积极影响?
2000年11月20日《人民日报》发表文章,介绍了湖南省援藏干部何文英的事迹。何文英不顾自己体弱多病的身体,来到条件十分艰苦的西藏隆子县工作,为当地群众脱贫致富尽心竭力,最后因公殉职。何文英的行为表明:他把个人利益融于党的事业和人民利益之中,把追求个人利益的行为,升华为造福于社会和人民的奉献精神,虽然失去了生命,但精神不朽,生命的价值得到了最大程度地体现。人民将永远铭记他,集体利益的旗帜上永远书写着一个伟大的名字---何文英!
根据材料,结合所学知识分析一下个人利益与集体利益的关系?
渐渐地苗苗适应了中学生活。她非常喜欢小发明、小制作,学校举行的“科技制作展评”活动她很想参加。一开始她想制作一个小型的模拟飞行器,这个创意很好,可是准备起来是一个庞大的工程,她自己根本无法完成。后来很多同学都积极主动地加入。从材料的准备、组装,同学们分工协作到最后完美成,每个同学都贡献了自己的智慧,最终苗苗和他的同学们制作的“神舟号”模拟飞行器在展平中获得一等奖,同学们高举奖杯欢呼雀跃。这段经历也深深地鼓舞着每一个人。
(1)从苗苗和他同学们的行为中你感悟到了什么?
【维护集体】
苗苗和同学小战前几天闹了一点矛盾,谁也不理谁。面临班级拔河比赛,他俩一个招募,一个排兵布阵,配合地非常默契,最终他们班在比赛中连续获胜,最后两人冰释前嫌。共同庆祝光荣时刻!
(2)请你简要评析两人的行为。
学习第三单元后,苗苗班班准备以“在集体中成长”为主题出一期黑板报,以下是某同学提供的《后进生小群体》短评,文中写道:在我们学校存在几个后进生小群体。他们的逆反性行动整齐划一,如共同迟到、早退、旷课、打架、上网;小群体成员之间的交往以义气、兴趣相投为主,他们结拜兄弟、组织帮派……
(3)你如何认识和对待这几个“后进生小群体”?
【推荐1】杜明、张青和我是同学,今年新冠肺炎疫情期间,我们的父母长期奋战在抗击疫情一线。我们三人经常在一起做作业,闲暇之余共同玩耍,生活上和学习上互相关心、互相帮助。疫情得到有效控制后,我们返校上课,学校要求每天测体温,同学之间保持1米间距。张青认为这些规定会影响我们的交往,不想遵守。我左右为难。
(1)上述材料中的小群体是如何形成的?
(2)上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
(3)当自己所在的小群体的利益与集体利益发生冲突时,我们应该怎么做?
回顾备赛、参赛历程,他们在班主任指导下成立筹备小组,人人有事做,集体生活的剪影历历在目……建设集体需要“自治”精神。什么是自治呢?教育家陶行知说:“自治是大家结起团体来,学习自己管理自己的手续。”
(1)请说明“自治”精神有哪些表现?
比赛后,小楠和班里的几位同学共同组建了“趣识植物协会”,经常利用假期去大运河森林公园辨认植物、制作植物标本,收获了很多课外知识和别样的生活体验。
(2)请你运用所学知识,对小楠参与的小群体进行评价。
(3)“team”译为“团队”,我们的班级也是一个团队。结合下图,简要说明你能为建设美好集体做些什么。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/8/26/07aba1af-7c77-45e9-91c8-97038f14a689.png?resizew=284)
【推荐3】材料一:小丽、小红、晓亮是一个班的同学又同住在一个小区,他们形成一个学习互动小组,平时有什么不懂的问题就一起讨论,小红因生病耽误了一个星期的课,小丽和晓亮主动帮她补上,班主任王老师夸他们真是一个和谐的“小团体”。
材料二:同样班上还有一个出了名的小帮派。小强为“大哥”,其他几个同学都听小强的指挥。他们“重义气”不爱学习,也不遵守班级的纪律。对班干部都看不顺眼,班级有集体活动,他们觉得不喜欢便不参加了。
结合材料,运用所学知识,回答下列问题。
(1)两则材料中的两个“小群体”是基于什么而形成的?
(2)你怎么看待材料二中出现的小群体?
(3)你认为我们应该怎么为建设班集体出力?