“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”学习榜样能让我们检视自己，让青春充满力量。某中学七年级一班召开推选“青春榜样”的主题班会，请你参与其中。
【树青春榜样】
(1)请你推选你的榜样人物，并为他写一段推荐词。以下是班长向大家展示的榜样人物，请你读人物事迹，学人物品质，践青春行动。
【榜样人物】2024年4月，萧凯恩获评“感动中国2023年度人物”。出生三个月的她因眼癌摘除眼球。5岁的时候，她问爸爸：“看不见是不是就没有用?”如今20多年过去了，她已经找到了答案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时她已赢得超70个音乐比赛奖项。多年来，即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款，甚至不怕艰苦去贫困山区当义工。她的梦想，是开一些可以包容不同学生的音乐学校，为祖国不同的孩子作贡献。即使她看不见这个世界，却始终笑对人生。
【践青春行动】
(2)从萧凯恩的人生经历中，你得到哪些人生启示?①战胜一切困难，让不可能完全变为可能
②展示优势和才华，脚踏实地开拓伟大的事业
③自信让我们充满激情，怀着坚定的信心能激发潜能与活力
④遭遇挫折，才能助推事业走向成功
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
材料一 人无精神不立，国无精神不强。2024年4月8日，2023年度“感动中国十大人物”评选活动结果揭晓：有扎根特教讲台，让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话的刘玲到；有将国家的责任扛在肩上，破茧成蝶的泳坛名将张两霏；有带领团队开展科研攻关，打破国外垄断自动化码头技术的张连钢；有即使生活在黑暗，也要为世界带去光明的视障歌唱演员萧凯思；有续写中关两国民间浓厚情谊往来佳话的移言灵.....他们把“感动”播种在每一个人的心里，续写着中国人年度精神史诗的新篇章。
(1)阅读材料，说明感动中国人物给未成年人带来的正向力量。材料二 近日，2024年度“新时代江苏好少年”人选公示，苏州共有4名同学入选，他们分别是李展悦、陈错心邓信哲、陈梓汐。小洋和小李在看完他们的事迹后，对走向未来有了以下设想。
材料三 2023年是毛泽东同志诞辰130周年。毛泽东同志不仅是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，也是马克思主义中国话的伟大开拓者、中国社会主义现代化建设视野的伟大莫基者。此外，他也是一名文学家。他的诗句总是能常给我们力量。
| 毛泽东诗句（节选） | 《我的青春宜言》 |
| ◆孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 自信人生二百年，会当水击三千里! 好好学习，天天向上。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 | 示例： 我们要立志。因为努力需要立志。志 向是人生的航标。 |
(3)综合运用所学知识，根据示例，任选其中两例诗句，撰写《我的青春宜盲》。
七年级某班开展了“展示青春风采”系列活动，请你参与其中。
【书写青春之美】第一小组的同学分享了以下内容：
| 习近平曾告诫青少年:明天的中国，希望寄予青年。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负韶华! |
(1)请结合材料，运用所学知识，书写你认为的青春之美并说说理由。
(2)党有号召，我有行动。以奋斗姿态激扬青春，青少年应该怎么做?
| 名言警句 | 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 | 路漫漫其修远分，吾将上下而求索 | 人有耻，则能有所不为 | 日省其身，有则改之，无则加勉 |
| 道德要求 | 自信 | 自强 | 行己有耻 | 止于至善 |
(2)我们应怎样才能做到行己有耻的道德要求?
伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化：伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感越加丰富。为了更好地认识情绪、情感，学做情绪情感的主人，七年级（3）班开展了项目式学习。他们确定的项目如下：
| 任务：探究情绪、情感对青少年的影响以及如何面对负面的情绪、情感。要求：全班分小组各自完成；半个月后进行展示交流学习成果。 |
阶段一聚焦任务分享故事
第一组同学分享了华罗庚的故事：
华罗庚从小家境不好，成绩也差，父母认为他愚笨，老师认为他不是好学生。中学时，他下定决心要刻苦读书，可一连串的打击接踵而至——因贫辍学，站柜台贴补家用，左腿因病残疾……然而，各种挫折和困难都没有使华罗庚屈服，反而激发他奋发向上，逆境成才，成为了著名的数学家。
听了华罗庾的故事，有同学感慨地说：“挫折和困难带给人们负面的情感体验，但华罗庚最终却获得了成功，可见体验负面情感未必是坏事。”
第二组同学分享了“光明行”跳绳队的故事
“光明行”跳绳队现有队员12名，均为南昌市盲童学校的学生，跳绳队成立7年来，他们克服重重困难，付出常人数十倍的努力，在赛场上奋力拼搏，取得了优异成绩。一根小小的跳绳，让身处黑暗的孩子们跳出“光芒”，也让曾经内向胆怯的孩子们找到自信。2023年，入选全国“新时代好少年”。
(3)听了上述故事，你能体味到哪些美好情感?我们可以通过哪些方式获取这些美好的情感?体验美好情感有什么作用?
阶段二深入调查合作探究
第三组同学对本校学生进行了问卷调查，采集到了下表数据：
| 初中生负面情绪状况 | |||
| 负面情绪 | 正常 | 轻度至中度程度 | 严重至非常严重 |
| 抑郁 | 63.1% | 27.8% | 9.1% |
| 焦虑 | 52.1% | 28.7% | 19.2% |
| 压力 | 67.9% | 9.2% | 22.9% |
(4)上述表格中的数据说明了什么问题?
(5)持续的处于负面情绪，会危害我们的身心健康，请你为同学们提供几种行之有效的调节情绪的方法。
阶段三展示交流，总结反思
活动的最后，同学们将探究成果制作成PPT，用PPT的形式进行总结汇报，其中要呈现参加本次活动的主要“收获”或“感悟”。
(6)请把你所在小组的探究成果展示出来。为了营造良好的校园文化氛围，培养学生的良好价值观、行为习惯和创造力，学校准备修建文化墙，并向同学们征集建议。
青春的悠悠时光，承载着我们几多欢乐、几多幸福，也有着几多烦恼、几多忧愁。小宇把自己近期的生活片段分享给朋友，希望得到他们的建议。
片段一：进入初中以来，身边的同学都长高了，可我的个子却一点也没长，脸上还冒出来几颗小痘痘，真是愁死了！
片段二：五四青年节，我代表班级参加演讲比赛。但由于不自信，在比赛时发挥失常，我感到很沮丧。
片段三：我不太喜欢统一的校服，因此在校服上涂鸦，彰显自己的独特，我认为这是青少年“独立思维”的体现。
请你运用所学知识，帮助他化解困惑。| A．自立自强，要拒绝不良诱惑 | B．青春易逝，要懂得行己有耻 |
| C．要努力养成独立的生活态度 | D．自信有助于战胜困难和挫折 |
②学习的压力越大，学习的效果越好
③树立自信，应对挑战
④学会自我调节，做自己的心理保健医生
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
