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1 . 利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法正确的是
| A．硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 |
| B．高锰酸钾的作用是提供氧气 |
| C．气球的主要作用是缓冲装置内的压强变化 |
| D．该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验 |
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2 . 下列对实验现象的描述正确的是
| A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 | B．硫在空气燃烧发出淡蓝色火焰 |
| C．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 | D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 |
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3 . 元素化合价和物质类别是研究物质性质的两个重要维度.下表是部分含硫物质的类别与相应化合价的关系。下列说法正确的是
| 物质类别 碳元素的化合价 | 单质 | 氧化物 | 酸 | X |
| 0 | ① | — | — | — |
| +4 | — | ② | ③ | Na2SO3 |
| +6 | — | ④ | ⑤ | ⑥ |
| A．X表示碱 |
| B．物质①在空气中燃烧会发出明亮的蓝紫色火焰 |
| C．物质②是二氧化硫，它是空气污染物之一 |
| D．物质⑤和碱溶液发生中和反应可以生成⑥和水 |
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4 . 构建价类二维图是化学学习的重要方法。如图是某同学绘制的关于硫元素的价类二维图，下列说法错误的是
| A．A能直接转化C | B．物质B能使稀高锰酸钾溶液褪色 |
| C．F可能为Na2S2O3 | D．D的浓溶液具有吸水性，可以干燥氨气 |
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5 . 下列对实验现象的描述中错误的是
| A．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 |
| B．磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾 |
| C．木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量 |
| D．铁在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体 |
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6 . 化学与各个学科联系紧密。下列学科中的事例用化学观点解释错误的是
| A．数学：不等式从化学角度解释是因为没有遵循质量守恒定律 |
| B．地理：火山喷发时出现诡异的蓝色火焰，是因为火山口有大量的硫 |
| C．生物：植物的光合作用是因为在光照条件下，植物吸收氧气发生了化学反应 |
| D．美术：古代画家用墨作画，保存时间长且不变色，是因为碳的化学性质不活泼 |
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7 . 化学课程要培养核心素养，下列有关化学核心素养的理解不正确的是
| A．科学思维：硫在氧气中燃烧比空气中燃烧更剧烈，说明反应速率与反应物浓度有关 |
| B．化学观念：金刚石和石墨都是由碳元素组成的，因此物理性质相似 |
| C．科学探究：对着干燥的玻璃片哈气，能比较吸入空气与人体呼出气体中氧气的含量 |
| D．科学态度：参与植树造林有利于改善空气质量，缓解温室效应 |
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8 . 下列说法正确的是
| A．等质量的SO2和SO3中氧元素的质量比为5：6 |
| B．质量相等的硫和碳分别在氧气中充分燃烧，硫比碳消耗氧气的质量大 |
| C．硝酸铵（NH4NO3）和氯化钾（KCl）的混合物中氮元素质量分数为28%，该混合物中硝酸铵的质量分数为80% |
| D．某氮的氧化物中，氮、氧元素的质量比为7：4，则该氧化物的化学式为N2O5 |
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9 . 小明用如图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是
| A．使用红磷的量过少会影响实验结果 |
| B．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度 |
C．燃烧足够的红磷可使进入集气瓶中的水约占容器体积的 |
| D．可以用硫粉或碳粉代替燃烧匙内的红磷 |
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10 . 下列关于实验现象的描述中，不正确的是
| A．木炭在氧气中燃烧发出白光 |
| B．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 |
| C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 |
| D．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 |
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