| A．使用磨制石器 | B．形成最早的文字 |
| C．贫富分化加剧 | D．出现了早期国家 |
| A．多元一体的特征 | B．中原地区向周边学习 |
| C．百花齐放的局面 | D．各地区彼此相互隔绝 |
| A．蚩尤 | B．黄帝 | C．炎帝 | D．嫘祖 |
材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。
材料二 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在周边的戎、狄、蛮夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——人教版《中国历史七年级上册》
材料三 魏晋南北朝时期的民族关系思维导图
材料四
(2)根据材料二，分析春秋时期民族交往出现了哪一趋势？出现这一趋势的方式是什么？
(3)根据所学知识，补充材料三的思维导图。
A
(4)材料四中的图一《步辇图》描述的是哪位皇帝接见松赞干布派来求婚使者的历史场景？图二“元宣政院印”宣告了中央对哪一地区的直接统辖？图三描述的历史事件发生在哪个朝代？
(5)今天为实现中华民族的复兴，你认为我们应该怎样处理民族关系？（答出一个方面即可）
材料一：炎帝.黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然.利用并改造自然，推动社会发展。他们通过以战促和， 以德报怨，经过联盟和与其他氏族.部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
——李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》
材料二：春秋时代，居住在周边的蛮.夷.戎.狄不断袭扰中原，中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争，于是出现了空前的民族大迁徙大交流，华夏族与其他少数民族打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往.融合创造了十分有利的前提，从而密切了华夏族与其他各族经济文化的联系。
——《中国古代史》
材料三：（秦朝）书同文行同伦……奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向.分裂为历史逆流的大一统历史传统。
——《简明中国历史读本》
材料四：（汉武帝）事实上是以儒家的“德治”做统一思想的工具，以儒补法，巩固“大一统”。秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。
——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》
(1)材料一中的“炎帝.黄帝”被后人尊崇为什么？(2)结合所学知识，写出材料二中打着“攘夷”旗号成为春秋首霸的人物。
(3)材料三中“书同文”体现了秦朝巩固统一的哪一措施？
材料一：主流观点认为，公元前3200年左右，苏美尔人最早发明了轮子和车辆。轮子的发明表明人类懂得了滚动摩擦力比滑动摩擦力小很多，使得人类不仅有可能远行，而且可以运输较重的物件，从而建造大规模的城市。（右图是古埃及人移动巨像的墓壁画）
——吴军《文明之光》
材料二：《后汉书·舆服记》记载，“上古圣人见转蓬，始知为轮。轮行可载，因物知生复为知舆。舆轮相乘，流连无极，任重致远，天下获其利”。《史记·夏本记》中说，夏禹治水时“陆行乘车，水行乘舟，泥行乘橇”，可见当时交通工具已经基本齐备。
(1)根据材料一、二，指出人们能够发明轮子的原因，并分析轮子的出现对人类发展起到的作用。(2)综上所述，你认为不同地域文明的发展具有怎样的特性。
材料一：继承制度的演进（如下图）。
材料二：从秦到清，地方行政制度的形态有过繁复的变化……嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官由皇帝直接任命，强化了中央集权。元朝陆续在全国设立10个行省，行省下辖路、府、州、县，这一制度的实施既确保中央集权进一步强化，又保障了地方有适度权力建设好地方，对后世产生了积极影响。
材料三：中国古代科举制发展历程简表（部分）。
| 阶段 | 表现 |
| 创立 | 隋炀帝时，①的创立，标志着科举制的正式确立 |
| 完善 | 唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考……武则天统治时期，创立②制度，亲自面试考生 |
| 发展 | 宋朝改革和发展了科举制 |
| 僵化 | 明朝严格规定考试的题目来源，对考试答卷的文体格式、段落划分也严格规定 |
(1)依据材料一并结合所学知识，写出图示中A和B涉及制度的名称。
(2)材料二涉及的秦朝、元朝的地方行政制度分别是什么？根据材料指出这两种制度实施的共同目的是什么？
(3)材料三中①、②处应填写的内容分别是什么？宋朝改革和发展科举制的具体做法有哪些？（写出一点）明朝科举考试的答卷文体被称为什么？
(4)通过三则材料及所学知识，你从以上制度的发展变化中得到哪些启示？
| A．以武力控制所有部族 | B．世袭制取代禅让制 |
| C．具有较强的组织能力 | D．借助神权治理水患 |
| A．见证了传说人物的真实性 | B．描绘了华夏族的形成过程 |
| C．增进了中华民族的认同感 | D．勾画出禅让制的美好愿景 |
| A．发明了文字，编制了乐谱 | B．曾经打败过炎帝和蚩尤 |
| C．是中华民族的“人文初祖” | D．是传说时代的治水英雄 |
