材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料二 秦朝的政治建制示意图
(1)根据材料一并结合所学，指出李白这首诗所描述的历史事件，并简述其历史意义。
(2)上图是甲同学为方便知识的掌握制作的一张示意图。请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
①
(3)乙同学在历史剧中扮演一位正在宣读诏令的官员：“统一
(4)显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的十多年。请你指出它短暂而亡的根本原因。
材料一：司母戊鼎，高133厘米、口长112厘米、口宽79.2厘米，重832.84千克。器厚立耳，折沿，腹部呈长方形，下承四柱足。以云雷纹为地，器耳上饰一列浮雕式鱼纹，耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹，腹部周缘饰饕餮纹，柱足上部饰浮雕式饕餮纹，下部饰两周凸弦纹。器腹内壁铸文“后母戊”。铸造此鼎，所需金属原料超过1000千克，需300多人同时工作，采用“泥范铸造法”。
——余琦《中华青铜之最—司母戊鼎》
材料二：孔子为中华民族保存了《诗》《书》《乐》《易》《礼》《春秋》等一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期，各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
材料三：琅琊刻石是我国现存最古老的书法刻石之一（见下图），其刻于秦朝。
(1)根据材料一并结合所学，归纳出该青铜器的特点。
(2)根据材料二，概括孔子对中华民族的贡献。
(3)根据材料三并结合所学，判断琅琊刻石上文字字体，并说明秦朝将该字体作为全国通用文字的意义。
(4)结合以上材料，谈谈你对中华文化的认识。
| A．西起陇西，东到东海 | B．西起临洮，东到辽东 |
| C．西起陇西，东到辽东 | D．西起临洮，东到东海 |
材料一：“ 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——摘自李白《古风·秦王扫六合》
材料二：秦朝的政治建制示意图
材料三：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
——摘自《史记·秦始皇本纪》
（1）根据课本知识，指出材料一诗句中“秦王扫六合”指什么事？
（2）根据材料二，指出秦朝最高统治者称什么？结合所学知识，指出秦朝在地方推行什么制度？
（3）根据材料三结合所学知识，概括材料包含了秦始皇的哪些施政措施？并概括这些措施对国家发展的共同意义。
（4）综合以上材料，归纳一个历史主题
材料一 废除土地国有制，国家承认私人的土地所有权。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的人免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡是在战场上杀敌立功的人，赏给爵位或官职。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。颁布法律，实行连坐法。
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”
——李白《古风》
材料三 秦朝疆域图
材料四
（1）根据材料一，商鞅变法的主要内容中，除改革土地制度、奖励军功、严明法令之外，还有哪两项对后世影响深远的措施?（不得照抄材料原文）
（2）材料二中李白这首《古风》诗中的“秦王”是谁？秦的统一有什么历史意义？
（3）根据材料三图1写出秦朝的疆域四至。
（4）材料四中图2、图3分别反映了秦朝巩固统一的什么措施？这两项措施对秦朝分别产生什么影响？
材料一秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》诗
材料二
材料三“臣愚以为诸不在六艺（六经）之科、孔子之术，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说熄灭，然后统纪可一，民之所从矣。”
——《汉书.董仲舒传》
材料四：……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……
——毛泽东《沁园春·雪》
请回答：
（1）材料一李白的诗盛赞了秦王的哪一历史功绩？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出秦始皇为巩固统一采取那些重要措施？（至少指出三条）
（3）材料三中的“臣”指的是谁？根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为了巩固大一统王朝采取那些措施？（至少指出三条）
（4）材料四中把“秦皇汉武”并称，你认为其主要原因是什么？
阅读材料，回答问题：
材料一：六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南进北户，东有东海，北过大夏，人迹所至，无不臣者 。
——《史记.秦始皇本纪》
原文大意：在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的。
材料二：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
——《说文解字》
原文大意：（秦统一以前，各国）丈量田地的单位不同，车辆的轮距和道路的宽度不一样，法律制度各不相同，穿戴也都不一样，语言不同，字形各异。
材料三
材料四： 公元前213年，为了加强思想控制，秦始皇采纳李斯的建议，下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书。民间除了医药、种树等书籍以及“博士官所职”之外私藏的《诗》《书》和百家著作，一律烧毁。第二年，咸阳的一些方士、书生行骗，或在背后“道古害今”、攻击新政，指责秦始皇“贪于权势”“乐以刑杀为威”。秦始皇知道后，派人追查，活埋了400多人。
（1）材料一说的是什么事件？什么事件为秦兼并六国打下了坚实的基础？
（2）为改变材料二中“田畴异亩，车涂异轨”的现象，秦始皇分别采取什么措施？
（3）结合材料三的图示回答，秦朝规定在全国统一使用的货币是什么？把什么作为全国规范的文字？后来又推广笔画更为简单的什么文字？
（4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？根据材料四指出实行这一措施的目的。
（5）“中国之政，自秦始皇始”是指什么制度？
（1）【收集资料】
（1）同学从以下不同途径收集了有关秦始皇的史料：你认为哪一种史料是最可信的?
A．影视作品 B．历史小说 C．文物古迹 D．民间传说等。
（2）【整理资料】
①每年服役成年男子有300万。 ②统一度量衡。
③有车裂、腰斩等十多种死刑。 ④农民要将收获的三分之二上缴国家。
⑤统一文字。 ⑥建立一套封建专制主义的中央集权制度（如图二所示）。
A组同学观点：秦始皇是“千古一帝”。你认为上述哪些材料可以论证这一观点?（只填序号）
B组同学观点：秦始皇是暴君。你认为上述哪些材料能够论证这一观点?（只填序号）
（3）【分析资料】
图二中“中央政权机构”中三个重要官职缺了一个，请你把它补上。郡守和县令体现了秦朝地方行政管理的什么制度？
（4）【收获感悟】
①“秦王扫六合，虎视何雄哉。”从这句诗可看出诗人认为秦始皇最伟大的功绩是什么？
②你是如何评价秦始皇的？
