1 . 不同历史时期各民族交往交融有多种方式。阅读材料，结合所学知识，完成下列要求。

材料一   重大历史事件和影响表（部分）

历史事件	影响
西晋的（A）	从中原逃往南方的人口数以十万计，江南地区经济得以迅速发展。
唐代的安史之乱	北方人口大批南迁，使南方经济发展速度加快，经济重心开始南移。
金灭北宋	北方人口大批南迁，江西、福建和两广地区得到很大开发，南方经济逐渐超过北方。

——摘编自部编版义务教育教科书《中国历史》

材料二   重大历史事件和文物图片（部分）

——摘编自部编版义务教育教科书《中国历史》

材料三   经济往来是各民族交往的“压舱石”，其内涵与形式十分丰富，有官方的，也有民间的；有长途贩运，也有边境互市贸易；有南北方之间，也有周边民族与中原地区之间，甚至在区域内部各民族之间的。

——摘编自杨蕤《观察中华民族交往交流交融史的十个窗口》

(1)材料一中“A”处是哪一事件？根据材料一总结出一个历史观点。
(2)根据材料二、归纳中国古代处理民族关系的三种方式。
(3)根据材料三、结合所学知识说明经济往来是怎样推动民族交融的？

4 . 城市地标

(1)地标建筑是历史文化的载体，请完成上述地标建筑与所在城市的匹配。（填写字母）

(2)请将以下地方标志性建筑与其对应的内涵连线。
白马寺                 水利智慧
八达岭长城          民族精神
都江堰                 佛教东传
(3)请再补充一个地方标志性建筑并加以解释其历史内涵。
建筑：

5 . 单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或者关键问题确定的，它构成了一个完整的学习情境和学习范围。阅读材料，完成问题。

材料一   三幅地图

北宋时期形势图（1111年）

金、南宋、西夏形势图（1142年）

元朝形势图（1330年）

材料二

(1)根据材料一并结合所学知识，写出北宋与南宋的都城，并归纳辽宋夏金元时期的时代特征。
(2)根据材料二选择3张图片，并选取下列其中一个观点，结合所学知识展开论述。（要求：论述过程中包括3个史实，史论结合，条理清楚，逻辑通顺，书写工整。）

6 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：唐太宗实行开明的民族政策，使许多少数民族自愿归附。少败民族首领把能与唐室通婚视为荣耀，影响最为深远的当推唐蕃和亲。641年，吐蕃赞普亲自到柏海迎接唐朝公主，井轴为公主筑布达拉宫。

材料二：唐玄家先后册封渤海国首领和回纥首领。南诏统一云南洱海地区后，唐玄宗册封其首领。唐朝和边疆各族的政治、经济、文化联系更加密切了。

材料三：宋真宗时，辽军大举攻宋。后来宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军，双方订立盟约，盟约订立后，辽与宋“人人安居，不乐战斗”。

(1)根据材料一指出唐太宗实行怎样的民族政策？材料中的“吐蕃赞普”和“唐朝公主”分别指的是谁？结合所学知识写出唐蕃和亲的影响。
(2)材料二中三个少数民族的首领得到的封号分别是什么？
(3)材料三中的“辽”是哪个民族建立的政权？材料中的“盟约”被称为什么？
(4)通过以上材料，请谈谈各民族之间应该怎样相处。

8 . 某篇历史笔记上的关键词有“册封”“文成公主入藏”“唐蕃会盟碑”等。下列选项适合做这篇笔记标题的是（     ）

A．隋炀帝三次征辽东

B．唐朝经济的繁荣

C．唐朝民族交往与交融

D．唐与新罗的关系

9 . 某历史社团以“中华民族·多元一体”为主题制作电子信息报，请你参与完成。

中华民族·多元一体
文字	华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》
插图	图1 《北魏帝王出御图》	图2 唐朝阎立本《步辇图》（局部）
	简介：出自河南洛阳龙门石窟，图中人物以孝文帝为中心，前拥后簇，都穿着长袍宽袖的汉族服装	简介：画面描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景
	图3 河北宣化辽墓壁画《备茶图》	图4 达赖金印   班禅金印
	时代背景：契丹人仿效中原人饮茶。宋人以茶叶、盐、铁、丝绸和各种器物，来换取契丹的牲畜、毛皮等土产。茶文化成为辽朝人日常生活中不可或缺的一部分	简介：清政府赐予达赖、班禅金印

(1)根据“文字”板块，可以看出华夏民族的形成有什么特点？
(2)请你从“插图”中任选一幅图，说明其承载的历史价值。并分析与该图相关的历史事件的影响。
(3)综合上述内容，分析中国古代推动中华民族多元一体格局形成的因素。