1 . 实验小组要探究二力平衡的条件。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。

   

（1）如图甲所示，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时、的大小相等；图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察到小车将会转动，此现象说明二力平衡时两个力必须____________________。
（2）如图乙所示，当左右两端同时取下一个钩码时，此时等于，小车仍静止；当右端再挂上一个钩码时，如图丙所示，小车将做变速运动，此时__________。
（3）对比甲、乙、丙三次实验可得：当作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、______________，两个力就彼此平衡。

2 . 在探究弹簧的伸长量与外力的关系的实验中。将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的图线如图所示。

   

（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加______cm；
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了______cm，此时弹簧发生了______形变。

3 . 小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图甲所示实验装置进行实验，记录了相应实验数据如下：

钩码质量/g	0	50	100	150	200	250	300	400
指针位置/cm	2	3	4	5	6	7	7.5	7.5

   

（1）这项研究在实际中的应用是____________；
（2）分析实验数据你可得到的结论：____________；
（3）小华作出了如图乙三个图像，其中正确的是______（填序号）。
（4）该图不过原点的原因是______。

4 . 如图所示，使一薄钢尺的下端固定。现分别用不同的力去推它，使其发生（a）（b）（c）（d）各图中所示的形变，如果，那么：

（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图________和图________；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图________和图________；
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图________和图________；
（4）本实验用到的实验方法是________法。

5 . 某小组通过实验测量如图甲所示滑轮组的机械效率，记录数据如下表：

滑轮组	钩码总重	码提升 高度	拉力	拉力移动的 距离滑	滑轮组的机械 效率
甲	1	0.1	0.6

（1）在表中空白处填上正确的答案（保留一位小数）______、______；
（2）若在图甲实验装置的基础上，减少一只钩码，再测出滑轮组的机械效率，则机械效率与原来相比将怎样变化？______；
（3）若要进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组的绳子绕法有关，在图乙中画出滑轮组和绳子的绕法______。

8 . 利用如图的器材（水任意取），探究“物体漂浮在液面时，所受浮力与自身重力的大小关系”，即物体漂浮的条件。

（1）使用测量仪器前，应观察它的量程和分度值。如图所示弹簧测力计的分度值是___________N，量筒的分度值是___________mL；
（2）现围绕主要实验步骤，回答有关问题：
①向量筒中注入适量的水；
②在质量约为几克的小塑料瓶中放入适量的螺丝钉，使它能浮在水面上；
问题：小塑料瓶本身就能浮在水面，而实验时为什么还要放入适量的螺丝钉呢？请说明“放入适量螺丝钉”的好处：___________。
③测出放有螺丝钉的小塑料瓶的重力G；
④读出量筒中水的体积；将小塑料瓶放到量筒中，稳定时读出水面对应的刻度；则小塑料瓶所受浮力的表达式是_________；
⑤比较小塑料瓶所受___________的大小关系，可以初步得出结论。

10 . 小羽发现在滑雪比赛中，运动员能否稳稳地接触地面，是比赛得分较关键的因素。他猜想：运动员落地时的稳定程度可能与他的重心高低有美。智慧的他利用物理课上学到的科学探究方法，对猜想进行验证，小羽找来两块完全相同的橡皮，一块竖直放置；另一块平放，且切去总长的垫在下部（粘牢）。如图所示，同时放在水平书面上，微微摆动书，发现竖直放置的橡皮总是先倾倒。

（1）在探究过程中，小羽采用接触面积相同，观察______，判断稳定程度与重心高低的关系；
（2）通过以上探究可得到的结论是：______；
（3）该结论在生产、生活和科学实践中有很多应用，试举一例：______。