1 . 小吴玩保龄球前看中甲、乙两款专用鞋，为了选出相对球场地面较粗糙的鞋子，他经批准后做了以下实验。
（1）各取其中一只测量重力（如图甲所示），则其中较重的鞋子重___________N。
（2）把乙款鞋插进甲款鞋。在水平球场地面上，小吴用重新调零的测力计拉甲款鞋做匀速直线运动（如图乙所示）。则：
①若以“●”表示插在一起的两只鞋子，在图中画出鞋子在水平方向上受到的力。(       )
②实验中，地面受到的压力为___________N。地面对鞋的摩擦力为___________N。
（3）相同的地面上，小吴用甲款鞋插进乙款鞋中，沿水平方向拉乙款鞋做匀速直线运动。
①用甲款鞋插进乙款鞋进行实验的目的是：___________。
②若测得地面对鞋的摩擦力为2N。则小吴应选___________款鞋（选填“甲”或“乙”）。

2 . 推箱子时，箱子越重推起来越费力；地面越粗糙，推起来也越费力。滑动摩擦力的大小是否与接触面所受的压力、接触面的粗糙程度有关呢？兴趣小组的同学利用如图所示的实验装置对此进行了研究。
（1）使用弹簧测力计前，应让弹簧测力计在_______（选填“竖直”或“水平”）位置时，指针指向零刻度线；
（2）实验时，用弹簧测力计拉着木块在水平长木板上_______滑动。
（3）若要研究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，选用_______两组实验进行对比，观察图形可初步得出结论：_______。

3 . 为了探究滑动摩擦力与哪些因素有关，爱思考的小刚进行了如图所示的实验。
（1）从甲、乙两图所示的探究活动可以验证滑动摩擦力与______的关系。为了测出滑动摩擦力的大小，实验时要用弹簧测力计水平拉着木块做______运动，弹簧测力计的示数如图乙，则木块受到的滑动摩擦力方向是水平向______，大小是______N；
（2）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系，小刚将木块竖直切去一半，用测力计水平拉着做匀速直线运动如图丙，对比图甲与图丙，他______（选填“能”或“不能”）得到正确的结论，原因是______。

4 . 请利用长木板，再添加两个器材，设计实验探究滑动摩擦力与接触面积的关系。
添加的实验器材：________；
实验步骤：________；
实验现象及结论：
（1）若________；
（2）若________；

5 . 下列实验操作能达到目的的是（　　）

选项	实验操作	实验目的
A	向左调节图甲中的平衡螺母	可使杠杆水平平衡
B	图乙使用小车代替木块进行实验	可以减小摩擦对实验结果的影响
C	向图丙中的溶液中通入CO2气体	鉴别氯化钡溶液和氯化钙溶液
D	点燃图丁中气体	除去H2中混有的CO气体

A．A

B．B

C．C

D．D

6 . 如图，小宇要测量滑动摩擦力的大小。他用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板运动，读出弹簧测力计示数的大小。

（1） 老师认为小宇的实验操作步骤有误，请将错误的步骤写出______，并将正确的步骤写在横线上：______；
（2） 改正之后的实验步骤应用的实验原理是______；
（3） 在木块上分别加上1个、2个砝码，改变木块对木板的______力，分别测出滑动摩擦力的大小，粗心的小宇只记得这三次拉力的大小分别1.8N、1.4N和2.2N，却忘却了填入表格中，请你在表格中将拉力的大小填充上；

加放砝码数量/个	0	1	2
弹簧测力计示数/N	______	______	______

（4） 小宇找到了一个与木块外观相同的铜块，将铜块放在木块上进行测量摩擦力的实验（如图），请你画出木块在竖直方向上的受力示意图______。老师说利用这两个物块可以验证“滑动摩擦力与接触的粗糙程度有关”，小宇想要完成验证，他需要进行的实验步骤是：______。

7 . 弹簧测力计是我们在许多力学实验中常用的测量工具，让我们利用它来探究力学中蕴含的奥秘吧！
(1)小明用弹簧测力计探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，实验装置如图一所示

①为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块A，弹簧测力计的示数F₁<F₂<F₃，图中F₃为______N；
②比较A、B两幅图可得出的结论：______；利用此结论，如果要在拔河比赛中获胜应选用图二中______类型的鞋（填字母）；
③比较B、C两幅图可探究的问题是：______；
(2)如图三所示是小刚非常喜欢的一套茶具，他想要知道制作茶杯的陶瓷材料的密度。请你从弹簧测力计、烧杯（数量、大小不限）、量筒（100mL）、小木块、水、小桶中选用合适器材，设计一种测量茶杯的陶瓷材料的密度的方法。小茶杯不能放进100ml的量筒。
①请写出具体的操作步骤______（可以结合画图用文字说明）；
②请写出制作茶杯的陶瓷材料的密度表达式表达式ρ=______（用已知量、测量量表示，比如水的密度用ρ_水表示）。