1 . （1）如图甲，弹簧测力计的分度值为______N，示数为______N。
（2）如图乙，若在右侧再挂上一个钩码，纸片______（选填“能”或“不能”）保持静止，说明平衡的两个力必须______；将纸片撕开，两块纸片都不能保持静止，说明平衡的两个力必须作用在______。

2 . 如图甲、乙所示，是以物块、小车为研究对象来探究二力平衡的实验装置。带钩物块、小车分别放在甲乙图中粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同吊盘。小红采用的实验装置如图甲所示，小明采用的实验装置如图乙所示。

（1）这两个实验装置中，小明觉得自己的乙装置更合理，原因是______；
（2）实验开始时，小明由于粗心在右盘中放入砝码，小车立即向右运动，在运动过程中，右盘中砝码的动能______（选填变大、变小或不变）；
（3）在装置乙中，小明将小车旋转一定角度后松手，发现小车旋转后又恢复原状态，这说明两个力必须作用在同一______（选填物体或直线）上，物体才能平衡；
（4）小明做实验时还发现：当在左盘中放100g的砝码，右盘中放200g的砝码时，物块可向右做匀速直线运动。如果盘中的原有砝码都不变，使物块最终可向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）；在左盘中再加______g砝码。

3 . 如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小明在实验中选择小卡片的目的是为了忽略小卡片的_________对实验的影响；       
（2）要验证不在“同一直线的力”是否平衡，实验中的操作是将小卡片_______（选填“翻转”或“扭转”），松手后观察小卡片是否平衡；       
（3）当小卡片处于平衡状态时，若用剪刀将小卡片剪成两半，再观察两半小卡片是否平衡，这样做是为了验证二力平衡时两个力必须作用在________；       
（4）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，老师认为还是小明的方案更好，小华的方案存在的缺陷是________对实验的影响较大。

4 . 如图甲所示是小明同学设计组装的“探究二力平衡的条件”实验装置。

（1）实验中，小明将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放上砝码，通过调整______来改变F₁和F₂的大小；
（2）实验中，保持F₁和F₂大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将______（选填“转动”或“保持静止”），设计这一步骤是为了探究两个力是否______；
（3）小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，______的实验装置更合理，原因是该设计减小了______对实验的影响。