1 . 如图（a）所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳来“探究声音的响度”。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条___________发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音大，第二次锯条发出的声音小，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图（b）、（c）所示。则他得出的实验结论是___________。图（d）、（e）是两种声音的波形图，从图形可知，图____________是乐音的波形。

2 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明______。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象选择撒一些小纸屑，这种物理方法是：_____；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_____可以传声；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐____，（选填“变大”、“变小”或“不变”）甚至最后听不到声音。这个实验说明了___。

3 . 如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调。发出的声音音调从左至右是____。（选填“升高”、“降低”或“不变”）用嘴对准瓶口吹，那么发声体是____，发出的声音音调从左至右是____。（选填“升高”、“降低”或“不变”）

4 . 如图所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多），用嘴对着瓶口吹时，发出的声音是由_________振动产生的，音调最低的是第_______个瓶子；若改用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第________个瓶子。

5 . 如图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，敲击编钟，编钟因_________发出声音，用大小不同的力敲击同一编钟，编钟能发出的________不同；用大小相同的力敲击大小不同的钟，编钟能发出的________不同。

6 . 以下有关声的说法中，正确的是（　　）

A．只要物体振动，我们就一定能听到声音

B．声波从水里传到空气中，它的传播速度将变大

C．在简谱中，“5”比“2”的音调高

D．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，主要是因为它发出声音的响度太小

7 . 下列现象中不是研究声音产生或传播条件的是（　　）

A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小

B．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。

C．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

8 . 清晨，一阵闹铃声将你从睡梦中唤醒，提醒你：该起床了！关于声音，下列说法正确的是（　　）

A．声音是由物体的振动产生的	B．物体不振动也可以发声
C．气体振动不能产生声音，但可以传递声音	D．声速等于光速

9 . 如图所示，小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现纸团上下不断跳动。
（1）她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 ___________（选填“还在”或“停止”）跳动。这说明了，声音是由物体的 ___________而产生的。实验中，小纸团的作用是：将纸盆的 ___________，从而便于观察；
（2）她在扬声器播放音乐时，调大音量，发现小纸团跳得 ___________（选填“更高”或“更低”），这说明了，发声体的 ___________越大，声音的响度越大；
（3）隔壁的小明为了避免声音对自己的干扰，他可以采取了如下方案：
①___________，是在 ___________处减弱噪声；
②还可以 ___________，是在 ___________处减弱噪声；
（4）小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 ___________（选填下列序号）。
A．既能听到声音，又能看到小纸团跳动
B．不能听到声音，但能看到小纸团跳动
C．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动
D．既不能听到声音，也不能看到小纸团跳动