1 . 小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：

（1）如甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到______，说明声音是由物体______产生的；

（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明______（选填“桌面”、“小槌”或“空气”）可以传声；

（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐变小，并通过______（选填“观察实验”或“推理”）得出结论：真空不能传声；

（4）如图丁所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用______（选填“相同”或“不同”）的力拨动，能够听出声音的______（选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化。

2 . 在比较材料的隔声性能实验中。
（1）小明和小强在家中开展探究，他们准备通过用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声音量______（调大/调小），否则实验在家中难以进行。同时在比较不同材料时应将手机铃声音量______（随材料而改变/保持不变/根据实验情形而改变）；
（2）对材料进行科学调整后，他们通过探究得到如下实验数据：

材料	衣服	报纸	平装书	塑料袋	袜子
听不见声的实际距离/m	1.6	2.3	3.1	4.7	0.7

由此数据可知这些材料隔声性能最好的是______；
（3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的______（音调/响度/音色）。

3 . 为了探究声音的三个特性，小伟同学用两把大小完全一样的钢尺和塑 料尺分别进行了以下操作，如图所示

（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的___________与振动的___________的关系。
（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的___________与振动的___________的关系。
（3）把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的___________不同。
（4）在上述探究过程中用到了___________这种科学研究的方法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是___________。（选填字母代号）
A.鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关
B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
C.琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系

4 . 小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，所用的器材还有机械闹钟、鞋盒各1个。（注：每次实验中机械闹钟声音的响度相同且保持不变）
（1）小明每次实验都将正在响铃的机械闹钟放入鞋盒，并分别塞满不同的材料，其目的是控制材料的厚度________；实验中他一边听声音，一边向后退，在此过程中，他所听到声音的________（选填“响度”或“音调”）发生改变。
（2）小明在三次实验中，当恰好听不见声音时，分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如下表）。

材料	距离
泡沫塑料	最长
衣服	较长
锡箔纸	短

分析实验结果可知，待测材料中隔音性能最好的是________。
（3）为了进一步验证，小亮认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变鞋盒中不同材料的厚度，当恰好听不见声音时停止往鞋盒中添加材料，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔音性能越________（选填“好”或“差”）。

5 . 小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。

（1）在本实验中适合做声源的是___________ （选填“音叉”或“机械闹钟”）；
（2）如图所示，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该___________ （选填“相同”或“不同”）；
（3）小明一边听声音，一边向后退，在此过程中，他所听到声音的___________ （选填“音调”或“响度”）发生改变。当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如表所示）；

材料	报纸	羽绒服	塑料袋	泡沫板
人听不到声音的距离/m	8	4	7	5

（4）分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是___________ ；
（5）为了进一步验证，同组的小红认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔音性能越___________ （选填“好”或“差”）；
（6）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在___________ 减弱噪声；
（7）为降低电影院中的噪声，请根据本实验结果提出一条合理化的建议：___________ 。

6 . 如图所示是探究声音特性的小实验：

（1）用手拨动钢质刻度尺，钢尺会发出声音，增大钢尺振动的幅度，声音的_________增大。
（2）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同。钢尺伸出桌面的长度较长时，声音较_________（选填“高”或“低”），钢尺振动较_________（选填“快”或“慢”）。这是探究_________与声源振动的频率的关系。
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_________。

7 . 如图所示是探究“声音的产生与传播”的实验：

（1）如图甲所示的实验现象说明：声音是由物体________而产生的。乒乓球在实验中的作用是将________便于观察实验现象。这种方法叫________（选填“等效替代法”或“转换法”）；
（2）如图乙所示，当敲击右边音叉时，发现：乒乓球被左边与它接触的音叉弹开，这个实验说明：声音可以在________中传播；
（3）如图丙所示是探究“声音的传播是否需要介质”的实验。把正在振动发声的手机放在瓶内，用抽气机将瓶中的空气逐渐抽出。当抽气一段时间后，随着瓶内空气逐渐变少。发现手机________（选填“仍在”或“不在”）振动，但听到的手机声音在逐渐变小，这一现象说明：声音不能在真空中传播。在这种情况下，你认为得出这一结论是_________；
A．用实验直接证实的
B．通过理论推导出来的
C．通过日常生活经验得出
D．建立在实验基础上加科学的推理得出的
（4）如图丁所示，把钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。钢尺伸出桌面长度不变，更加用力拨动钢尺，钢尺发出声音的_________增大。

8 . 小明做了几个与声音有关的实验，如图所示，这些实验说明了：

（1）甲图中，发声的扬声器使蜡烛火焰晃动，说明声音可以传递________；
（2）乙图中，不能听到真空罩内闹钟的闹铃声，说明________；
（3）丙图中，发声的音叉将乒乓球弹开，说明________，本实验探究方法是________（选填“转换法”或“控制变量法”）。
（4）丁图中，8个相同的玻璃瓶装不同高度的水，相同力度敲击它们时发出声音的________不同。

9 . 为了探究声音的传播是否需要介质，老师用如图所示的装置进行实验。把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，用抽气筒将玻璃罩中的空气抽出。
（1）随着罩内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”），响度________（选填“变大”“不变”或“变小”）；
（2）本实验得到的结论是________；本实验应用的研究方法是________。

10 . 如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音。

   

（1）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到___________发出的声音，又听到刻度尺敲击桌面发出的声音，说明声音是由物体的___________产生的。
（2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振动的频率变___________，发出的声音音调变___________。
（3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺子振动的___________越大，发出的声音___________越大。
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力度也保持相同，则听到声音的主要差异是___________（填“响度”、“音调”或“音色”）。