2 . 在探究“声音的三个特征”的活动中：

（1）第一组同学用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图甲中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗：琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致；
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦____________；
②为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择是否可行？并请说明理由：____________；
③如图乙，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的是图____________，响度相同的是图____________，属于噪声的是图____________；
（2）第二组是用钢尺来做实验，保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，听声音同时观察尺面振动情况。他们探究的问题是____________。

3 . 在探究声音的相关知识时，小星和小华一起做了下面的实验。

（1）如图所示的①中，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到___________，这说明___________。此实验中悬挂着的乒乓球的作用是___________；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________可以传声，同时也说明声音可以___________；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了_________；
（5）如图a所示，小星同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：___________。图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图___________是乐音的波形。

4 . 有一种美叫“有规律”的美，如美女的脸就很有规律——左右完全对称，这叫“ 对称美”。学习了声音的相关知识后，阿里木同学想探寻一下声音的美，他做了以下小结，请你在横线上为阿里木填上空缺。

（1） 如图所示，（a）、（b）是两种声音的波形图，由图形可知：图___________是噪声的波形；噪声发声体的振动是___________（选填“规则的”“无规则的”）；
（2） 在阿克苏繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的___________（选填“音调”“响度”“音色”或“频率”）。某时刻该设备的显示屏上显示58.60的数字，这个数字的单位是___________；噪声监测设备___________（选填“能”或“不能”）减弱噪声的强度；
（3）阿克苏某小区一群大妈常跳广场舞，优美的舞曲声对于正在探索物理乐趣的你来说是___________。（选填“乐音”或“噪声”）。

5 . 在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：
丁
（1）如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”。实验说明声音是由物体的______产生的，水花的作用是______；
（2）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上、若探究声音音调与频率的关系，实验时逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用力拨动钢尺时，使钢尺振动的幅度______（选填“相同”或“不同”），仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越______。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然钢尺振动幅度相同，却听不到声音，这是因为钢尺振动频率______；
（3）图丙中______（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是______（选填“规则的”或“无规则的”）；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音______越来越小，由此推理可知：______。

6 . 学习“声现象”的知识时有以下几个实验：如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”；如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。

(1)图甲实验说明声音是由物体的______产生的，水花的作用是______；
(2)图乙实验是在探究声音的音调跟______的关系；当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺，却听不到声音，这是因为钢尺振动______；
(3)图丙中______（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是______（选填“规则的”“无规则的”）。

7 . 在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”；如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。

(1)图甲实验说明声音是由物体的______产生的，水花的作用是_____________；
(2)图乙实验是在探究声音的音调跟__________的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越______________。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺，却听不到声音，这是因为钢尺振动频率____________________；
(3)图丙中__________（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是_________（选填“规则的”“无规则的”）。

8 . 在“比较材料的隔声性能”的综合实践活动中，提供的器材如图所示，有报纸、塑料片、餐巾纸、棉花、机械秒表、音叉、盒子、以及可以监测声音强弱的声强计。

(1)实验中你选择的声源是 ______ ；
(2)如果将选择的声源放入盒子中，在盒子中塞入上述不同材料时的注意点是 ______ ，检测声音强弱时声强计到盒子的距离应 ______ ；
(3)技术人员也经常对不同材料的隔声性能进行比较，以选择合适的材料制作各种隔音设备，请举出一种： ______ 。

9 . 在“声现象”一章的教材中出现了以下几个实验：
①把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，如图甲；
②拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和声音的变化，如图乙；
③塑料用泡沫在平板玻璃上摩擦，感受发出的声音，并观察它的波形，如图丙。

（1）图甲实验说明声是由物体________产生的，水花的作用是______，此处运用了________的研究方法。（选填“控制变量”、“等效替代”或“转换”）
（2）图乙是在探究声音的音调跟_______的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长时，其振动发出声音的音调越______。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_________。
（3）噪声是发声体做__________振动时发出的声音，由课本上噪声的波形图片丙可以判断，丁图中的_____显示的声音属于噪声。

10 . 探究材料的隔音效果为了减弱噪声，小雨要将家中隔音墙的材料由棉布换成瓷瓦，叶子姐姐认为不妥，他们由此引出一个探究课题.请根据他们提出的探究课题，写出简要的探究报告.

实验课题	棉布与瓷瓦哪种材料的隔音效果更好些.
实验器材	厚度及大小相同的棉布和瓷瓦各一块、________.
实验步骤	__________________.
实验现象及结论	______________，说明棉布的隔音效果更好一些.
分析	实验中运用的主要研究方法是________法.
应用	为了减少噪声污染，我们在日常生活中应该怎么做（请写出两条）： ________________；________________.