(1)下图的面塑与课文内容相关，请你仔细观察，适当展开联想，用简洁的语言描述画面的内容。（至少运用两种描写方法）
(2)通过这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道理。那么，是不是任何事情，“熟”了就一定能“生巧”，一定能提高效率、达到目的呢？
正方观点：做任何事情都可以“熟能生巧”。
①请你仿照正方观点的形式写出反方的观点。
②如果你是反方一辩，请阐述你方的理由。
(3)某同学根据课文内容拟写了一个上联，请你根据课文内容补写出下联。
上联：康肃公百发百中，天下无双
下联：
(1)【拟写标语】为了营造活动氛围，班委会准备在教室张贴一幅标语，请你根据给出的内容，补全标语。
韶华易逝，青春立志须勤奋
(2)【策划方案】活动前，班长请你再策划两项活动，把下面的活动方案补充完整。
活动一：激情燃烧的岁月——班级故事汇
活动二：
活动三：
(3)新考向【出版文集】为了纪念精彩纷呈的初中生活，班主任准备把同学们的优秀习作做成文集出版。下面是文集出版的构思框架图，请你用简洁的语言表述。（不超过80字）
(4)【临别赠言】请你仿照示例，任选一位老师，根据他所教学科的特点，写一条赠言。
（示例）物理老师：力的作用是相互的，爱也是相互的。在您的悉心教导下，我们明白了很多做人的道理：生活的惯性是需要付出一定的代价才能改变的；只有不断努力，不断为人生注入动力，才能提升生命的质量，增加人生的密度！
3 . 
某中学正在开展以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的综合性学习活动，请你根据相关要求完成练习。
(1)请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。
延安是中华文明重要的发祥地之一，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化享誉中外。延安更是中国革命圣地，毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十几个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
(2)以下是本次活动的构思框架图，请把这个构思框架图写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，80字以内。
(3)假如你也参加了本次活动，请写一段话，谈谈你的收获或体会。要求：主题明确，感情真挚，至少运用一种修辞手法，50字左右。
材料一：
一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让湖北武汉这座华中重镇成为人们关注的焦点。1月23日武汉“封城”以来，武汉人默默地承担着种种不便，甚至连走上街头吃一碗当地美食热干面都成了奢望。
材料二：
疫情牵动着全国人民的心。著名原创动漫《野萌君》作者、微博网友“陈小桃momo”发布了一张有趣的海报：《“热干面”加油》。病房内，代表武汉的“热干面”躺在病床上，正在接受医护人员的诊疗；窗外，山东大葱、北京糖葫芦、天津小笼包、重庆火锅来自其他地区的美食正在为武汉呐喊加油。一时间全国美食为武汉加油成为了微博热门话题，更是温暖了很多网友。随后，人民日报也发布了一组以“全国美食为热干面加油”的最具烟火味的应援海报。
(1)“热干面”这个称呼使用的是
(2)《人民日报》的海报在选材和设计构思两方面有怎样的寓意？（不少于50字）
 图一《“热干面”加油》 |  图二《人民日报》海报 （图中文字内容为：杭州片儿川给武汉热干面加油） |
(1)为了更好地学习《朝花夕拾》这部名著，小华按主题对文章篇目进行了分类。请你完成下面的表格。
| 主题 | 篇目 |
| 怀念师长故人 | ① |
| 追忆旧时生活 | ② |
| 讽刺丑恶现象 | ③ |
①绍兴：
②南京：
③日本：
(3)跨学科 “调查名著阅读情况”是本次活动的内容之一。下面的表格是对班级40名同学名著阅读情况的调查结果，请写出你从中得出的结论。（20字以内）
| 阅读情况 | 没读 | 只读序言 | 读了部分 | 重点选读 | 专题探究 | 精读与跳读 |
| 《朝花夕拾》 | 8人 | 3人 | 10人 | 6人 | 6人 | 7人 |
| 《骆驼祥子》 | 2人 | 1人 | 18人 | 4人 | 8人 | 7人 |
7 . 观察下面名为《千里马的遭遇》的漫画，写出漫画的寓意，并针对漫画所反映的问题提出你的建议。
寓意：
建议：
(1)请你将“诗”字的笔画顺序正确、规范地书写在下面的田字格中。
(2)活动过程中，小诗写了一幅书法作品，但不小心被墨汁弄脏了，请你帮他补全并完成讲解。
这幅书法作品的书体是
(3)活动后，小诗就阅读诗歌的原因对两个班级的70名同学进行了调查，调查结果如下图，请你概括从中得出的信息。
9 . 立德中学开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列相关任务。
(1)下面是不同字体的汉字“和”，对字体判断正确的一项是（ ）
| A．行书 隶书 草书 篆书 |
| B．行书 草书 隶书 篆书 |
| C．篆书 行书 隶书 草书 |
| D．隶书 草书 行书 篆书 |
(2)下面是某同学绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你用简洁的语言介绍该流程图。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。
10 . 班级组织开展与“减少碳排放”相关的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【任务一】下列对“碳”的部首和笔画判断正确的一项是（ ）
A．“碳”的部首是“炭”；“碳”的第六笔是“ ”。 |
| B．“碳”的部首是“石”；“碳”的第七笔是“”。 |
| C．“碳”的部首是“石”；“碳”的第六笔是“一”。 |
| D．“碳”的部首是“炭”；“碳”的第七笔是“一”。 |
(2)【任务二】你校王老师在生活中是一位低碳生活能手，且不久前在某杂志发表了相关的文章。现你作为小记者对王老师进行采访，请你仿照示例再设计两条采访问题。
示例：王老师，您是如何看待低碳生活的？
问题一：
问题二：
(3)【任务三】“碳中和”是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。下面是“碳中和”的宣传画，请你介绍画面内容及其传递的理念。（80字左右）
“碳中和”宣传画
