1 . 阅读下面诗文，完成小题。
【甲】

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】

送东阳马生序（节选）

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

【丙】

牛屋贵客

褚公^①于章安令迁太尉记室参军，名字已显而位微。公东出，投钱唐亭住，亭吏因贵客至而驱公移牛屋下。尔时，吴兴沈充为县令。潮水至，沈令起彷徨，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父^②来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令遥问：“伦父姓何等？”褚因举手答曰：“河南诸季野。”令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺^③诣公，更宰杀为馔，县于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。

【注释】①褚（chǔ）公：字季野，曾任将军、都督、征讨大都督等职。②伧父（cāng fǔ）：泛指粗鄙卑微之人。③修刺：古时拜访别人用来通报的拜帖。
1．【甲】诗的作者是_____（人名），【乙】文作者是_____（朝代）文学家。
2．解释下列句中加点词。
（1）父母岁有裘葛之遗
（2）假诸人而后见也
3．下列对【丙】文画线句意思的理解最恰当的一项是（     ）

A．还屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这种方式道谢。

B．又屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这种方式道歉。

C．更加屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这些美食道谢。

D．另外屠宰牲畜制作美食，摆放在褚公面前，鞭打亭吏，想用这些美食道歉。

4．下列对诗文分析错误的一项是（     ）

A．【甲】诗结尾两句收束全篇，诗人的情绪由高亢激昂转为压抑悲愤。

B．【乙】文运用对比手法，强调主观努力是学业精通、品德养成的关键。

C．【乙】文内容虽然没有明确写对马生的劝勉，但劝勉之意蕴藏在其中。

D．【丙】文亭吏“因贵客至而驱公”行为，反映了他重名望权势的特点。

5．【甲】诗作者面对的困境是为国率军抗敌兵败，他的人生追求是（1）____；【乙】文作者青年时期面对的困境是求学艰难，他的态度（2）_____；【丙】文褚公面对的人生困境是（3）____，他的表现是“（4）_____”，他的个性特点是（5）____。

2 . 若将这首诗拍摄成微电影，你认为在拍摄最后两句诗时应呈现怎样的特写镜头？请谈谈你的看法。

3 . 阅读下面两首古诗，完成后面小题

登赏心亭①

陆游

蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。

全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。

黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋。

孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

注释①：《登赏心亭》写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。
1．第一首诗的感情脉络，由首联的“______”字引出，到尾联的“______”字收束；中间写景，主要渲染秋天______的氛围。
2．第一首诗的尾联与第二首词，表达的情感有哪些共通之处？
3．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，“壮”是这首词的特色，请简要分析。

4 . 阅读下面两首诗，完成小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

水槛^①遣^②心二首（其一）

杜甫

去郭轩楹^③敞，无村眺望赊^④。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

【注释】①水槛（jiàn）：指水亭的栏杆。②遣：调节，释放情绪。③轩楹：指草堂的建筑物。④赊：长，远。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（     ）

A．《钱塘湖春行》首联交代游踪，诗人从孤山寺北出发，到贾亭西，远眺景致。

B．《水槛遣心二首（其一）》中“出”写出了鱼儿的欢欣，“斜”写出了燕子的轻盈。

C．两首诗构思巧妙，都运用了动静结合、虚实结合的表现手法来描写景物。

D．两首诗都通过对自然景物的描写，抒发了诗人对自然之美的热爱之情。

5 . 阅读《关雎》，完成小题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读画线诗句，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。
2．《诗经》经常使用兴的手法。兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。请你阅读《关雎》，结合具体诗句说说作者如何运用兴这种手法的。

6 . 阅读下面的文字，完成小题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．对诗句解说不当的一项是（     ）

A．“涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。

B．“欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C．“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D．最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

2．对这首诗的理解有误的一项是（     ）

A．开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。诗人写站在湖边，远眺湖面景色，洞庭湖极为开朗、涵浑，与天相接，润泽着千花万树，容纳了大大小小的河流。

B．三、四两句继续写湖的广阔，目光由远而近。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满磅礴气势。

C．五、六两句转入议论。诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接见，言外之意希望对方予以引荐。

D．最后两句，进一步向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情，希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【乙】

东坡先生与黄门公^①南迁^②，相遇于梧、藤^③间。道旁有鬻^④汤饼者，共买食之。觕^⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿^⑥’而已。”

（选自陆游《老学庵笔记·东坡食汤饼》）

【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。
1．下列句子朗读停顿正确的一项是（     ）

A．黄门置/箸而叹	B．遂至/承天寺寻张怀民
C．但少闲人如吾/两人者耳	D．念/尤与为乐者

2．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（     ）

A．无与为乐者/道旁有鬻汤饼者

B．大笑而起/黄门置箸而叹

C．相与步于中庭/相遇于梧、藤间

D．共买食之/东坡已尽之矣

3．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是（     ）

A．【甲】文中作者自比“闲人”，透露出虽感慨而又随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达出乐观旷达的胸怀。

B．【乙】文写苏家父子二人道旁吃汤饼的事情，苏轼的言行表现出他虽遭贬但是豁达、乐观、洒脱的性格特点。

C．【甲】【乙】两文都是写苏轼被贬谪后的生活，都用到了记叙和描写的表达方式，两文在最后都以议论作结。

D．【甲】文以第一人称写作者寻友赏月的悠闲，【乙】文以对比的手法刻画了人物，“大笑”写出了人物风采。

4．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）但少闲人如吾两人者耳。
（2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。

8 . 阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1．诗歌颔联从_____和_____两方面，写出面对荒凉冷落的战争环境时自己内心的悲愤和担忧之情。
2．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
诗歌颈联“_____”与“_____”两词，既是真实的地名，也是作者悲苦、绝望的内心写照。本联中的动词“_____”更让我们感受到诗人为国奔走的艰难无助。

材料二

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

3．下列语句中加点的词意思相同的一项是（       ）

A．非独贤者有是心也                  是非曲直

B．舍鱼而取熊掌者也                  屋舍俨然

C．故不为苟得也                         温故知新

D．得之则生                                妙手偶得

4．对“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”一句的理解，下列选项中正确的一项是（       ）

A．孟子认为选取生而恐惧死是人的“本心”，因为心中有大义，所以贤者选取生逃避死。

B．面对生死抉择，“舍生取义”的人认为，“凡可以得生者何不用也”，为生存不择手段。

C．这句话作者从“所欲”和“所恶”两方面论述了在道义面前不苟且偷生，不躲避灾祸。

D．本句运用举例论证的方法，从“生和死”两方面进一步阐释前文“舍生取义”的观点。

材料三

梅岭三章（末章）

陈毅

投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种自由花。

5．根据上面三则材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。
生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。文天祥的“__① ”诗句写出了他的宁死不屈；在生与义不可兼得的情况下，孟子提出了著名的_____观点；《梅岭三章》中的“__③ ”诗句抒写了陈毅以解放全人类为己任的崇高理想。古往今来，无数志士仁人为正义而献身，体现了他们的_____和伟大人格。

9 . 在中华民族的智慧宝库中，忧乐精神始终是其耀眼的明珠。请结合以下材料，探究古代仁人志士的忧乐观。

【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【乙】 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮jìn酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1．辨音正形给下面加点字注音，根据拼音写出汉字。
（1）大庇天下寒士俱欢颜(       )（2）夜泊秦淮jìn酒家(       )
2．积累字词下列选项中加点字的意思相同的一项是（     ）

A．予尝求古仁人之心   求全责备	B．居庙堂之高则忧其民   居安思危
C．或异二者之为   不可或缺	D．后天下之乐而乐   前俯后仰

3．疏通文意 请完成下面语句的翻译。
（1）不以物喜，不以己悲。
翻译：_____________________________。
（2）微斯人，吾谁与归？
翻译：___________________，___________________？
4．比较探究 忧乐精神在不同的境遇会有不同的体现。请品读【甲】【乙】【丙】三篇诗文，探究诗文中三位作者忧乐精神的内涵分别是什么？

时岁有边警，天下大水，江南北尤甚。贤^①外筹边计，内请宽百姓，罢一切征求。帝用其言，四方得苏息。贤因请行宽恤之政，又请罢江南织造^②，清锦衣狱^③，止边臣贡献，停内外采买。帝难之。贤执争数四，同列皆惧。贤退曰：“大臣当知无不言，可卷舌^④偷位^⑤耶？”

（选自《明史·李贤列传》）

【注】①贤：李贤，明代名臣。②江南织造；为宫中织造丝织品的皇商。③锦衣狱：明朝特务监狱，由锦衣卫管理。④卷舌：卷起舌头，形容不敢直言。⑤偷位：才德不称，空占职位。
5．“数四”在古汉语词典中有两种意思相反的释义。请阅读选文，思考文中“贤执争数四”中“数四”的含义应该是（     ）

A．数四：三四个，指数量不多。

B．数四：再三再四，多次。

6．知易行难、忧乐精神依靠的不仅是高洁的情怀，更要有超凡的行动力。阅读上面材料，用自己的话简要说明“忧乐精神”在李贤身上是如何具体体现的。

10 . 阅读下面的唐诗，完成下面小题。

仲春郊外

王勃

东园垂柳径，西堰落花津。

物色连三月，风光绝四邻。

鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。

初晴山院里，何处染嚣尘？

1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ）

A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。

B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。

C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。

D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。

2．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。