1 . 唐代前期，各地负责监察的刺史的日常工作是与尚书省联系，唐代中后期则不同，刺史主要是向当地节度观察使请示汇报。这一变化反映了

A．皇权强化导致尚书省的地位下降	B．刺史权力膨胀引起中央政府警惕
C．地方官制的失当削弱了中央集权	D．中央利用分权策略加强地方控制

2 . “邓小平最大的功绩就是提出了新的理论，是对中国现实条件的全新理解下的新世界观，是对历史经验的有效借鉴。”这里邓小平的“新的理论”主要指

A．社会主义初级阶段理论	B．建设中国特色社会主义理论
C．“和平统一、一国两制”理论	D．坚持四项基本原则思想

3 . 1930年6月，中共党内有人在《新的革命高潮前面的诸问题》一文中写道：“乡村是统治阶级的四肢，城市才是他们的头脑与心腹，但只斩断了他的四肢，而没有斩断他的头脑，炸裂他的心腹，还不能致他的最后的死命。”这表明当时

A．中共尚未找到革命胜利的正确道路	B．他基本认清了中国的国情
C．他看到工农力量的伟大	D．他反对工农武装割据理论

4 . 1992年4月8日，《一九九二年春邓小平与深圳》一书面世并在社会上引起轰动。不单是深圳人民争相购买阅读，全国各地很多人都托深圳的亲友购买。这主要是因为该书

A．确立了经济体制改革的最终目标	B．解决了困扰改革进程的路线问题
C．明确提出了经济体制改革的方向	D．肯定了深圳改革开放的突出成果

5 . 南朝时期，政府推行一种“土断”制度，即清查大量被“私门”、“大户”吞噬的人口，把他们编入国家户籍。这一制度

A．标志国家户籍制度的成熟	B．使得均田制得到进一步推广
C．使政府摆脱对门阀的依赖	D．削弱了士族门阀的经济力量

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   邓嗣禹在《中国考试制度史》中论及科举制：“（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公。”1910年，梁启超说“科举非恶制也”，“此法实我先民千年前之一大发明也”。1912年，孙中山在《临时政府公报》第24号中提及考试的重要意义：“任官授职，必赖贤能，尚公去私，厥惟考试。”孙中山的观点导致了后来民国考试院的建立，实际上是科举制的复活。

材料二   高考的全称是“普通高等学校招生全国统一考试”，其基本立场应立足于服务普通高等学校的人才选拔。……1997年，为纪念恢复高考20周年，《人民日报》有这样一句评价：恢复高考，挽救了我们的民族和国家。原教育部考试中心主任杨学为曾一针见血地指出：高考的社会作用远远超出了考试、招生、教育；1977年高考恢复的不仅仅是一项考试，更是知识的价值、知识分子的地位，是社会流动的渠道、社会的公平。

——于涵：高考制度恢复40周年内容改革评述

（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代科举制度的特点，并指出1905年清政府废止科举制度的根本原因。
（2）根据材料并结合所学知识，比较古代科举制和当代高考制度的主要异同点。
（3）谈谈你对当前高考制度改革的看法。

7 . 1978年9月，邓小平在视察东北三省等地时发表了一系列讲话，史称“北方谈话”。他振聋发聩地指出，“四人帮”要搞的“穷社会主义”荒谬至极，我们“要一心一意搞建设”。邓小平“北方谈话”

A．彻底否定了“文化大革命”

B．为农村经济改革推明了方向

C．实现了经济工作的拨乱反正

D．推动了改革开放新时期的到来

8 . 韩非在批评某家学说时说:"举先王，言仁义者盈廷，而政不免予乱”。他批评的是（　）

A．法家学说

B．道家学说

C．儒家学说

D．墨家学说

9 . 阅读材料，回答问题。

材料   嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生发展起来的中央集权制度系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。皇帝拥有至高无上的权力，从中央到地方的主要官吏，都由皇帝直接任免，都按照皇帝的律令和意志办事。二是成立中央政府机构，即三公九卿制，就是朝廷，以协助皇帝领导全国军、政事务。三公九卿制为官僚政治，职事人员各有职分、等级、俸禄，公私分明，政绩有考核，讲效率，有升迁，体制划一，组织完善。三是建立地方行政制度，即郡县两级制度。郡县的主要官吏由皇帝任免升迁，地方官僚之间没有战乱、兼并之事。此制的实行开创了此后两千年间历代王朝统治的基本模式。

——摘编自袁行霈、张传玺等《中华文明史》

解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的相关知识，加以论述。（要求：写出观点，观点合理明确，史论结合）

10 . 1950年，教育部接管了天主教会开办的辅仁大学，后并入北京师范大学。随后，又接收了受帝国主义津贴的燕京大学等二十所高等院校、五百多所中学、一千一百多所小学。这一举措

A．彻底改造旧教育

B．对教育拨乱反正

C．提高了教育质量

D．收回了教育主权