4 . 如图是明朝内阁的建立和演变过程，由此可推知，明朝中后期（     ）

A．宦官掌握决策权力	B．内阁议政功能已经丧失
C．皇帝权力日趋衰落	D．中枢决策过程发生异变

5 . 万历十四年（1586年），因皇后无子，内阁首辅申时行以明太祖的“长幼有序”的理由上疏要求册立皇长子朱常洛为太子，但神宗欲立宠妃郑氏之子（三皇子），便以皇长子年幼的理由搪塞。万历二十九年（1601年），经过内阁的反复奏疏以及李太后对皇长子的支持，神宗最终册封朱常洛为太子。这一事件反映出（     ）

A．封建制度下中枢决策效率较低	B．政治传统对皇权形成一定的制约
C．明朝皇帝已失去太子的册立权	D．内阁与外戚的政治势力逐渐膨胀

6 . 内阁制度在明朝永乐年间基本形成，仁、宣二朝时阁臣品秩和政治地位较之前有大幅提高，权力日重。该制度（     ）

A．动摇了统治根基	B．强化了中央集权
C．加强了君主专制	D．禁锢了百姓思想

7 . 明英宗时期，内阁成为朝堂政务运作最为中心的一环，阁臣全面参与朝政，甚至六部官员也要前往文渊阁与阁臣议政。这表明（     ）

A．阁臣成为事实上的宰相	B．君主专制受到威胁
C．内阁中枢地位得到强化	D．中央集权不断加强

8 . 明朝政府“优礼师儒，教官擢给事、御史”等职，如洪武十五年朝廷以“上海县儒学训导顾彧为户部左侍郎”。其举措旨在（     ）

A．推广学校教育	B．弘扬儒家思想
C．稳定社会秩序	D．服务现实政治

10 . 如表是关于明朝时期内阁大学士的相关记载。这反映出（     ）

时间	内容
洪武时期	内阁及其大学士，“职卑位微”，“帝方自操咸柄，学士鲜所参决”。
永乐时期	内阁学士的品秩不高，但他们经常能参与对重大政务的研讨，甚至对于六部的要政，也可以在御前进行更高层次的审议，以供皇帝参考。
洪熙至宣德时期	内阁学士逐渐担任了代替皇帝草拟诏令敕浩的工作，还负责起草批复奏章的“票拟”任务；后期的大学士有些兼任尚书之职，六部尚书有事一般先请示内阁大学士。

A．内阁权力和地位日益提高	B．法定中枢权力体系的完善
C．内阁控制了国家决策大权	D．决策权和执行权逐渐合一