A.一定程度促进了知识转型 | B.动摇了传统的政治体制 |
C.刺激了民族工业加快发展 | D.冲击了儒家思想正统地位 |
A.清政府放宽对民间设厂限制 | B.中华民国政府鼓励发展实业 |
C.国民经济建设运动的开展 | D.欧洲列强暂时放松经济侵略 |
1.推动了近代中国生产力的发展,促进了民族资本主义的产生。 2.一定程度上抵制了外国资本主义的经济侵略。 3.打开了封建教育的缺口。 4.促使了国防的近代化。 |
A.五四运动 | B.太平天国运动 | C.洋务运动 | D.戊戌维新运动 |
A.实业救国 | B.以夷制夷 | C.御侮制内 | D.改革政治 |
材料一中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举,测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举,并设置武学。
就武举而言,两宋“以策(论)为去留,弓马为高下”,“凡武举,始试义、策于秘阁,武艺则试于殿前司,及殿试,则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武,宋代士人有能力应进士举者,不屑于应武举。明弘治六年(1493)规定,武举“六岁一行,先策略,后弓马,策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭,武举只是补充形式。
就武学而论,宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马,合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外,尤其重视“习诸家兵法,教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。
——据《宋史》《明史》等
材料二“以弧矢定天下”的清王朝,武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途,武举出身次之。就军事教育而言,清廷不再专设武学,而是在官学设立武学教习教授生员。
鸦片战争之后,清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识,以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚,排以上的军官须由军事学堂出身者担任。
——摘编自《中国大通史》等
(1)根据材料一,概括宋明武举的共同特点。(2)根据材料并结合所学,阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。
来源 | 内容 |
太平天国方面 | 躯长大,面微圆而白,鼻高耳圆而小,其声音响亮而沉重,笑时屋为之震,有极大之膂力与极敏捷之知觉 |
清廷方面 | 身材魁硕,赤面高颧,有须,粗通文墨,素无赖,日事赌博;体质肥钝,了无异人处 |
民国前后革命党人 | 面长丰满,红须,手垂过膝;身干长大,富雄姿,豪迈博学,治《春秋》《汉书》 |
A.不同史料对人物的记载不同 | B.不同的描述体现人物的多面性 |
C.不同立场影响对人物的描述 | D.不同时期对人物描述有所侧重 |
A.催生了中国思想解放的潮流 | B.体现了国家治理方略的探索 |
C.突破了中体西用的指导思想 | D.充分调动了农民革命积极性 |
A.农民运动缺乏群众基础 | B.绝对平均主义难以实现 |
C.太平天国政策朝令夕改 | D.传统农耕经济受到冲击 |
A.民主革命不断发展 | B.清政府分崩离析 |
C.中央集权渐趋衰落 | D.洋务运动成效显著 |
地区 | 工人人数 | 所占比例 | 地区 | 工人人数 | 所占比例 |
上海 | 36220 | 47.75% | 天津 | 4180 | 5.35% |
汉口 | 13350 | 17.1% | 福州 | 3240 | 4.15% |
广州 | 10300 | 13.58% | 其他城市 | 9734 | 12.47% |
A.通商口岸的开放先后的差异 | B.半殖民地半封建的社会状况 |
C.民族资本主义经济发展程度 | D.轻重工业的区域发展不平衡 |