材料一：从独相到群相再到兼相，致使相权逐渐削弱，这既是我国集权体制下的政治制度发展变化的突出特征，也是皇权与相权矛盾运动的必然结果。
——摘编自齐涛《资政通鉴·中国历代政治制度得失》
材料二：为防止袁世凯专权，3月11日，孙中山以临时大总统名义颁布了临时参议院制定的《中华民国临时约法》。约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利；以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权，国务员须副署临时大总统公布的法律及命令。
——摘编自《中外历史纲要(上)》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括“皇权与相权矛盾运动”的趋势，并指出此趋势在唐、明两代的具体表现。
(2)根据材料二概括《中华民国临时约法》蕴含的政治原则，并结合所学知识分析其颁布的意义。
材料一 《中华民国临时约法》废除了绝对的不受任何限制的最高权力…….是革命党人将权力关进牢笼的一次勇敢的、大胆的尝试。
——杨天石《帝制的终结》
材料二 回溯中国近代以来的历史。中国人民为争取民主进行了百折不挠的斗争和艰难探索……中国共产党和中国人民根据自己的国情进行了新民主主义革命，在新中国成立后又从社会主义初级阶段的实际出发，实行有自己特点的社会主义民主。
——《中国民主政治建设白皮书》
材料三 凡未经议会同意，以国王权威擅自废除法律或停止法律实施，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王征税，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。凡未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军。
——摘编自1689年《权利法案》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析《临时约法》颁布的目的，并说明其意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出新中国初期形成的富有中国特色的民主制度。
(3)根据材料三结合所学知识，指出英国缔造的“新的体制”是什么，回答“国家的权力中心”发生了怎样的转移？
材料一 自公元前8世纪，希腊开始进入城邦时代。城邦的诞生不仅为法律开辟了广阔的用武之地，而且也为人们的思想观念提供了一个自由的空间。希腊人崇尚法律观念、维护法律权威的观念以及“法律面前人人平等”等观念就诞生在这个自由的精神世界之中。
——《浅谈从古希腊到现代西方法治理念的转变》
材料二 下图是明清故宫建于北京城的中央。以南北为中轴线，坐北朝南，充分体现了皇权至上的封建统治思想。在宫城外是皇城，皇城外又有北京城，城城包围，显示了森严的等级制度。……外朝建筑高大森严，显示着皇权的至高无上；内廷建筑则庭院错落，自成体系，富于情趣。前朝后寝，分工明确，不得随便逾越，体现了中国自古以来等级分明、内外有别的伦理观念。
材料四 我们革命的目的，是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三样有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们中国将成为至为完美的国家。
——孙中山在《民报》创刊周年纪念会上的演说
(1)根据材料一，概括古希腊人的治国理念。在这一治国理念下，古希腊建立了怎样的政治体制？
(2)根据材料二，归纳中国明清时期政治制度的特点。在中国该制度结束的标志是什么？
(3)根据材料三，指出孙中山当时要建立的“至为完美的国家”是什么样的国家？结合所学知识，分析在当时的中国，不能建立起“至为完美的国家”的原因。
材料一 中国人绝大多数的族群都认同自己是汉人，汉人的名称从汉朝而来，因此汉朝对中国的意义便不只是一个政治上的朝代，而是将各种不同来源、背景的中国人融铸成一个大家共有的身份认同。……这个缘故在于，汉人不是一个族群的意义，而是一种文化群的意义。
——凤凰网历史许倬云《中国人为何
年来一直自称汉人？》
材料二 中华民国之主权，属于国民全体……立法权属于参议院，行政权属于总统和内阁，司法权属于法院，国民享有人身、财产、言论、信仰……自由，拥有选举被选举、请愿、诉讼等权利……资产阶级的财产所有权、经营权受到临时政府保护。
——《中华民国临时约法》
请回答：
（1）材料一是从什么角度来评价汉朝政权的？结合所学知识分析，汉代是如何实现作者所强调的这一角度的？
（2）材料二是从什么角度建构国家政权的？据材料二分析《中华民国临时约法》在推进近代中国政治民主化进程中所起的重要作用。
（3）针对材料一到材料二，分析维系国家政权的纽带呈现出怎样的变化趋势？
材料一 法令出一，……天下之事无小大，皆决于上。……丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。
——司马迁《史记•秦始皇本纪》
材料二 宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。
——司马迁《史记•陈丞相世家》
材料三 即如唐制，中书舍人拟稿……然后再至送皇帝画一“敕”字……然后行达门下省……待门下省主管长官侍中及副长官侍郎接获此项诏书后，即加予复核……诏敕自中书定旨，门下复审手续完成后，即送尚书省执行。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料四 有明（明朝）之无善治，自高皇帝罢宰相始也。
——黄宗羲《明夷待访录。置相》
（1）根据材料一并结合所学知识，“天下之事无小大，皆决于上”指的是什么政治制度？结束这一制度的重大历史事件是什么？
（2）材料二中的“宰相制”最早创设于哪一朝代？据材料二，概括宰相的职能。
（3）据材料三，写出唐朝实行的政治制度名称。结合所学知识，概括这一制度的运作程序。
（4）材料四中“罢宰相”的“高皇帝”是谁？综合上述材料，概括中国古代政治制度变革的主要趋势。
材料一
编钟以其宏大的音量和特有的音色交织成肃穆庄丽的音响，编钟是西周高级礼乐仪式中使用的乐器。西周时，礼乐制度还能正常地维持，在高级礼仪活动中，器乐演奏要按严格的礼乐制度来进行。其中所谓的“金奏”，是编钟、鼓、磬的合奏。“金奏”规格很高，只有天子、诸侯可用。大夫和士只能单单用鼓。
材料二 春秋时期，鲁国季氏用了天子的乐舞，孔子听说后，便愤然指责到：“是可忍也，孰不可忍！”
材料三 按中国古代官员上朝礼仪，汉唐高级官员谒见皇帝时赐坐，宋代只能站着，明清必须跪下，清朝所跪时间最长，以至大臣都备特别的护膝。
材料四 1912年，中华民国临时政府发布文告，宣布“废止跪拜”，改行鞠躬礼。
材料五 2008年初，复旦大学教授钱文忠拜季羡林为师，行跪拜礼；同年，笑星赵本山在“本山影视基地”举行收徒仪式，徒弟们挨个跪拜、敬茶……这引起是否是封建残余的争议。跪，还是不跪，仍是一个值得讨论的问题。
（1）据材料一，指出西周礼乐制度的特点？这一制度在当时的主要作用是什么？
（2）材料二中，鲁国季氏的做法说明了什么？
（3）材料三反映了什么趋势？材料四体现了《临时约法》中的什么原则？
（4）简要谈谈你对材料五现象的看法。
材料一 19世纪“西学东渐”发展阶段
阶段 | 时期 | “西学东渐”的情况 |
| 第一阶段 | 1800—1839年 | 1807年，英国派马礼逊来华传教。此时嘉庆皇帝厉行闭关政策，严禁传教活动，禁止外国人学习中文 |
| 第二阶段 | 1840—1860年 | 一批爱国者从战争中惊醒，他们提倡“师夷长技”……但却是空谷足音，长久不为清政府所重视 |
| 第三阶段 | 1860—1895年 | 夷人的长技被提升为西学……以培养外语、军事、科技人才为目标的新式学堂增多，西式学堂逐渐被人们所接受 |
| 第四阶段 | 1895—1900年 | 人们对西学的认识，由“西艺”推进到了“西政”……到1898年，学会、学堂和报馆达300多个 |
材料二 臣窃惟欧洲诸国，百十年来，由印度而南洋，由南洋而中国，闯入边界腹地，凡前史所未载，亘古所末通，无不款关而求互市。我皇上如天之度，概与立约通商，以牢笼之，合地球东西南朔九万里之遥，胥聚于中国，此三千余年一大变局也。
——李鸿章（1823—1901），1872年《筹议海防折》
(1)据材料一并结合所学知识，分析指出中国人对待西学态度变化的原因。(2)综合上述材料并结合所学知识，概括面对“三千余年一大变局”，近代前期社会各阶层做了哪些探索。
8 . 阅读下列材料，回答问题。
材料一 （唐朝前期）皇帝的旨意一般先交由中书舍人（中书省官员）起草。起草完毕，由中书令、中书侍郎和中书舍人署名后，交由门下省审查、署名，再呈送皇帝书面批准。已批准的诏令又送往门下省，正本存档，另抄一份副本注明“制可”，加盖骑缝印，再送交尚书省施行
——摘编自白钢主编《中国政治制度史》
材料二 明朝中央机构示意略图
材料三 第四条临时大总统得参议院之同意，有宣战、媾和及缔结条约之权。
第五条临时大总统制定官制、官规，兼任免文武官员，但制定官制、官规，及任命国务员及外交专使，须得参议院之同意．
第十八条行政各部设部长一人为国务员，辅佐临时大总统办理各部事务。
——节选自《中华民国临时政府组织大纲》（1912年1月2日）
材料四 第三十四条临时大总统任免文武职员，但任命国务员及外交大使公使须得参议院之同意。
第三十五条临时大总统经参议院之同意，得宣战媾和及缔结条约。
第四十三条国务总理及各部总长均称为国务员。
第四十四条国务员辅佐临时大总统负其责任。
第四十五条国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。
——节选自《中华民国临时约法》（1912年3月11日）
（1）根据材料一，指出唐朝前期中央体制并概括其运作的特点。并结合所学知识，分析指出这些特点对唐代政治的影响。
（2）根据材料二和所学知识，明朝中央机构与过去比较发生的重大变化是什么？这一变化反映了中国古代政治怎样的发展趋势？
（3）材料三与材料四相比，在内容上有何变化？分析指出这一变化的主要原因。
