| A．促进农村地区的经济转型 | B．为国家工业化建设提供支持 |
| C．应对严峻的经济困难局面 | D．完善多种所有制的经济形式 |
材料：新中国成立之初，全国5.5亿人中超过4亿是文盲，文盲率高达80%以上。为解决这一问题，全国展开了轰轰烈烈的扫盲运动。1949年底，第一次全国教育工作会议决定，新中国的教育是新民主主义的教育，主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清反革命思想，发展为人民服务的思想。随着三大改造的深入、社会发展对人民的文化和技术水平提出了更高的要求。1955年，中共中央和国务院发布《扫除文盲的决定》。1958年春，《人民日报》先后发表社论《掀起规模壮阔的扫盲大跃进》，一夜之间，扫盲“卫星”竞相升空。对于这一时期扫盲运动中出现的浮夸现象，毛泽东作出过批评：“扫盲说什么半年、一年扫光，我就不太相信，第二个五年计划期间扫除了就不错。”1964年，我国第二次人口普查的结果显示，15岁以上人口的文育率，已经由解放初期的80%下降到了52%，1亿多人摘除了文盲的“帽子”。
——摘编自刘立德等著《新中国扫盲教育史纲》
(1)根据材料并结合所学知识，归纳新中国扫盲运动的特点。(2)根据材料并结合所学知识，简析新中国开展扫盲教育的历史意义。
材料一 院系调整前后著名理工科教授在高校（以原著名大学为中心）的分布表
| 大学名称 | 调整前 总人数 | 调出 人数 | 留校 人数 | 调进 人数 | 调整后 总人数 |
| 清华大学 | 65 | 52 | 13 | 1 | 14 |
| 北京大学 | 52 | 41 | 11 | 20 | 31 |
| 南京大学 | 27 | 18 | 9 | 3 | 12 |
| 浙江大学 | 26 | 24 | 2 | 0 | 2 |
| 协和医学院 | 15 | 2 | 13 | 1 | 14 |
| 交通大学 | 13 | 9 | 4 | 3 | 7 |
| 上海医学院 | 10 | 3 | 7 | 0 | 7 |
| 北方交通大学 | 5 | 4 | 1 | 0 | 1 |
| 私立岭南大学 | 6 | 6 | 0 | 0 | 取消 |
| 金陵大学（私立教会大学） | 5 | 5 | 0 | 0 | 取消 |
——据《中国现代科学家传记》整理
材料二 1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%,到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的18.9%,1952年达到35.4%,为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院华中工学院（现华中科技大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）、大连工学院（现大连理工大学）。
——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整——“以苏联为师”的后果》等
材料三 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”举例说，国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业的。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
(1)根据材料一、二，概括指出1952年院系调整的主要特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识，简述1952年院系调整的历史背景。
(3)根据材料三并结合所学知识，简述1952年院系调整的历史影响。
| A．适应了国内主要矛盾变化的形势 | B．吸取了“大跃进”运动的教训 |
| C．是对市场经济体制的成功探索 | D．体现了以发展生产力为中心 |
| A．注重研发转基因的农作物 | B．技术创新促进产量提高 |
| C．对世界粮食安全形成威胁 | D．农业转型促进经济发展 |
| A．第一个五年计划的实施 | B．“调整、巩固、充实、提高”方针的实行 |
| C．人民公社化运动的推进 | D．家庭联产承包责任制在全国范围的推广 |
| A．当时部分国家领导人对计划经济体制发生怀疑 |
| B．中共八大在所有制问题上存在相互矛盾的说法 |
| C．中共八大探索改良型计划体制以建设社会主义 |
| D．中共八大突破了苏联的计划经济模式的束缚 |
| A．国家政策对城市发展起决定性作用 | B．“五讲四美三热爱”运动效果显著 |
| C．交通的改进加快了城市现代化进程 | D．产业迁移促进城市的工业化进程 |
| A．国家均衡发展的战略 | B．边疆地区开发的需要 |
| C．备战备荒的政治考量 | D．“大跃进”运动的影响 |
材料一 1949年新中国的成立，不仅改变了当时以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的力量对比，而且还直接冲击了第二次世界大战结束以来美国在远东的战略部署。在新中国成立后约二十多年的时间里，由此导致中美关系不可避免地走向敌对与冲突。20世纪60年代末、70年代初，国际形势发生了重大转变：美苏两个超级大国军事实力对比朝着有利于苏联的方向发展，同时美国还深陷于越南战争的泥沼而难以自拔；另一方面，连同中美现实主义式的外交互动有力地促成了中美外交的革命式接近。
——摘编自袁校斌、晋军《20世纪70年代后中美关系发展模式研究》
材料二 在任何国际政治场景中，身份界定是确定两国关系性质的根本前提。只有在明确对方的身份之后，才能够确定双方关系的性质，中美经历了一段关系良好的时期，在共同应对苏联威胁中进行了诸多方面的合作。1997年，中美承诺共同致力于建立面向21世纪的建设性伙伴关系；1999年，李肇星大使发表《中美建设性战略伙伴关系》的演讲；2011年，确认将共同努力，建设互相尊重、互利共赢的“合作伙伴关系”。特朗普总统执政之后，美国的一个重要行为就是明确了中国的对手身份。在这样一种身份政治的背景下，美国将中国视为竞争性、挑战性的大国
——摘编自秦亚青《美国对华战略转变与中美关系走向》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析20世纪70年代初中美关系改善的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析影响大国关系的因素。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对中美关系走向的认识。
