材料一 北方宜旱，南方宜稻，这是农作物对南北方环境选择的结果，跨越环境界限，将另一地区的作物引入，则与人类活动直接相关。冬小麦为北方旱地作物，推动其大规模向南方扩展的动力是人口。《鸡肋编》记载： “建炎之后，江、浙、湖、湘、闽、广，西北流寓之人遍满。绍兴初，麦一斛至万二千钱，农获其利，倍于种稻。而佃户输租，只有秋课（稻），而种麦之利，独归客户。于是竞种春稼，极目不减淮北。”可见，两宋之际，南方水田农业区稻麦两熟制曾出现了一个极为兴盛的局面。
——摘自吴存浩《中国农业史》等
材料二 一九四七年七月至九月，中共中央工委在西柏坡召开全国土地会议，总结土地改革运动的经验，通过《中国土地法大纲》。这是一场中国农村社会的大变动，是一场真正意义上的大革命……
——摘自金冲及《二十世纪中国史纲》
材料三 从一九五六年建立起社会主义基本制度到一九六五年完成经济调整工作，中国的社会主义建设经历了十年的艰难探索……大中型的水利建设施工项目达二百九十多项，除用于治理淮河外，还用于治理黄河、海河两大水系等。机耕面积在耕地总面积中的比重由百分之二点四上升到百分之十五。机灌面积在灌溉总面积中的比重由百分之四上升到百分之二十四点五。这十年，在中国现代化的道路上跨出了前所未有的一大步。六十年代中期的中国，已经不再是一九四九时的中国那样，从而为日后的改革开放做了重要准备。
——摘自金冲及《二十世纪中国史纲》
(1)根据材料一、指出两宋之际稻麦两熟制在南方“极为兴盛”的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，阐释《中国土地法大纲》的颁布“是一场真正意义上的大革命”。
(3)根据材料三并结合所学知识，简要说明这十年的成就为日后的改革开放做了哪些方面的“重要准备”。
| A．土地改革运动 | B．“大跃进”运动 | C．农业合作化运动 | D．大生产运动 |
| A．主动缓和与苏联的关系 | B．寻求打破外交僵局的有效途径 |
| C．开始改变“一边倒”策略 | D．力图冲破美国的遏制孤立政策 |
材料一 明成祖朱棣命翰林院学士胡广等人编写了官学教材《五经大全》《四书大全》《性理大全》，并将三大全刊赐天下。自此，三大全成为全国各类各级学校的核心教材。《大明太宗孝文皇帝实录》卷一五八记载：“（此举）使天下之人，获睹经书之全，探见圣贤之蕴……使家不异政，国不异俗。”
——摘编自刘爱华《明清时期学校教材研究》
材料二 1877年5月，传教士在上海成立“学校教科书委员会”，旨在为教会学校及洋务学堂编译用于课堂教学的文本资源。由此，正式诞生了中国近代编译出版教科书的专门组织，“教科书之名自是始于我国矣。”到1890年，据统计，学校教科书委员会共出版、审定书籍图表98种189册。其中，供给学校教学采用的教科书有数学类8种，科学类45种，历史类4种，地理类9种，道学类（包括哲学和宗教）19种，读本类1种，其他12种。
——摘编自吴洪成《西方传教士与近代中国早期学校教科书》
材料三 20世纪50年代初期，我国使用的中小学教科书主要汲取了苏联经验、延安经验和民国经验。1950年12月，我国组建了人民教育出版社，从全国调入一批高水平人才编写全国通用的中小学教科书，开始实行中小学教科书国家统编制（又称“国定制”），即“一纲一本”教科书政策。1996年10月，根据需要，国家教委颁布了新的《全国中小学教材审定委员会工作章程》，对“教材审定制”作出了详细安排及规定。
——摘编自卢德生《新中国成立以来我国中小学教科书政策的演变》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析明朝政府编写官方教材的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，评价近代西方传教士在中国编译教科书的活动。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析新中国成立初期中小学教科书编写的特点。
| A．农业合作化运动 | B．土地改革运动 |
| C．“大跃进”运动 | D．人民公社化运动 |
| A．20世纪40年代 | B．20世纪50年代 |
| C．20世纪60年代 | D．20世纪80年代 |
| A．三大改造完成 | B．中苏关系恶化 |
| C．人民公社化运动 | D．“文化大革命”兴起 |
材料一
材料二 史料记载1845年后“洋布、洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入中国，而女红失业”，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布土棉……不能出口”。
材料三
材料四 1958年5月，中国共产党八大二次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。
材料五 第一组过去购物要凭票抢购。
第二组今日商品任意挑选。
（1）材料一反映了我国古代经济的什么特点？
（2）材料二反映了近代中国经济结构发生什么变化？变化的主要原因是什么？
（3）材料三反映了20世纪中期的什么事件？产生了什么重大影响？
（4）材料四反映了在“总路线”指导下党和政府在经济建设中进行了重大活动，实质上犯了什么错误？党和国家是怎样解决这一问题的？
（5）材料五中两组图片分别反映了怎样的经济体制？
材料一 宋元时期，中国的船只远达大西洋沿岸，指南针正是这些远航水手传到阿拉伯和波斯的。通过他们，中国发明的航海罗盘为欧洲人所熟悉。13世纪初，欧洲开始有航海中使用指南针的记载。
传教士大批来华是在明朝万历年间（1572-1620）,他们带来了西方的天文、数学、地理、物理学和机械学知识·······顺治和康熙（1644-1722）对传教士比较信任，西学逐渐大量传入。
——据吴国盛《科学的历程》
材料二 从鸦片战争到1895年，清政府主要引进军事技术和少数相关技术，对西方技术体系一知半解，未发展机器制造等基础技术和基础工业。
——据张柏春《近现代中国科技发展的阶段特征》等
材料三 1955年1月15日，毛泽东在中南海主持召开中共中央书记处扩大会议，讨论发展原子能事业问题。毛泽东强调，为了防御，中国也要搞原子弹。我们不首先进攻别人，但不是消极防御，而是积极防御。研制原子弹，当时总的方针是自力更生为主，争取外援为辅。会议正式决定发展中国原子能工业，研制原子弹。
——《新中国60年发展之路》系列专稿之十一
（1）根据材料一概括宋代到明清时期中国科技的变化，并结合所学知识说明变化的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述清政府引进西方技术的历史背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析新中国决定研制原子弹的原因和条件。
| A．三大改造 | B．“大跃进”运动 |
| C．人民公社化运动 | D．文化大革命 |
