阶段 | 选拔方式或内容 |
第一阶段 | 王权与族权统一,依血缘的亲疏定等级尊卑和官爵高下,即“公门有公,卿门有卿,贱有常辱,贵有常荣,赏不能劝其努力,罚亦不能戒其息情”。 |
第二阶段 | “仕进之途,唯辟田与胜敌而已”;宗室非有军功,不得为属籍;“斩首为功”、“计首授爵”制。 |
第三阶段 | 四科取士:一日德行高妙,志节清白:二日学通行修,经中博士:三日明达法令,足以决疑,能案章覆问,文史御史;四日刚毅多略,遭事不惑,明足以决,才任三辅令。 |
第四阶段 | 中央选派“贤有识鉴”的官员任原籍地的考评官,负责察访本地士人,综合德才、门第定出等级,然后向吏部举荐。 |
第五阶段 | 政府按照不同的科目设立考试,士人可以自由报考,政府以考试成绩决定取舍。 |
A.公元前2070年—公元前771年 | B.公元前770年—公元前221年 |
C.公元前221年—公元220年 | D.公元220年—公元581年 |
A.郡县制 | B.九品中正制 | C.察举制 | D.宗法制 |
A.符合历史发展的潮流 | B.蕴含着一定合理成分 |
C.使选官实现公平公正 | D.巩固了曹魏政权统治 |
A.分封制 | B.三公九卿制 | C.世卿世禄制 | D.九品中正制 |
材料一 (魏晋时代)士族人物几乎垄断了尚书令、尚书仆射、尚书郎及中书省中书舍人以上的显要官职。在选举制度上,资品的评定完全演化为以血缘关系区别的门第高下为标准。官职的清浊、升迁之速,完全看门第是上品还是卑庶。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料二 经过唐代的发展,考试作为一项重要制度建立起来。这样,士人可以不经举荐,直接报名考试……由官府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。把考试、读书与做官紧密联系起来,扩大官吏人才来源,提高官员文化素质,把选拔人才和任命官吏的权力,从世家大族手里集中到中央政府。
——韦庆远《中国政治制度史》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析魏晋时期的选官制度的弊端。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出隋唐科举制选官的依据及其影响。
A.贵族政治下的官职世袭 | B.寒门子弟毫无入仕机会 |
C.科举制下屡试不第的郁闷 | D.世家大族垄断官场的情形 |
A.削弱了中央权威 | B.缺乏严密的程序 |
C.完全沿袭汉代制度 | D.比较注重德行考察 |
A.世卿世禄制 | B.察举制 | C.九品中正制 | D.科举制 |
材料一 迨至东汉末年,天下大乱,汉献帝逃亡,中央、地方失却联系,一切制度全归紊乱,乡居里选的制度自亦无从推行。于是朝廷用人没有了标准,尤其是武人在行伍中滥用人员,不依制度。
——钱穆《中国历代政治得失》P57
材料二:魏氏承颠覆之运,起丧乱之后,人士流移,考详无地,故立九品之制,粗具一时选用之本耳。其始造也,乡邑清议,不拘爵位,褒贬所加,足为劝励,犹有乡论余风。
——《晋书•卫瓘传》
根据材料,引导学生理解九品中正制正适应了当时的社会环境(背景和目的)。