1 . 前不久，习近平在党的十九大报告中对于我国目前主要矛盾做出了新的判断，具有划时代的意义。1956年召开的中共八大也曾对我国当时的主要矛盾做出了分析，对二者的看法符合史实的是

A．都是在市场经济体制下的有益探索

B．八大分析造成此后经济建设的冒进

C．都是根据具体国情做出的正确分析

D．生产力发展促使生产关系发生质变

2 . 近代以来中国人先后做过“英国梦”、“美国梦”、“俄国梦”等众多梦想，实现中华民族伟大复兴的中国梦是近代以来中华民族的夙愿。

材料一J.里夫金在《欧洲梦》一书中认为：“美国梦”代表着最大化的个人自由，最先进的物质进步和最丰富尤其是最平等的成功机会……“欧洲梦”则不然，它强调生活质量、可持续性、安定与和谐……

——乐黛云《美国梦•欧洲梦•中国梦》

材料二“19世纪……中国人在天朝上国的迷梦中醒来，才发现“天下”变成了“世界”，……一败再败后，才有收拾旧山河的民族复兴梦，引无数仁人志士为之流泪、流汗、流血。……所以，中国人不惮以矫枉过正的姿态否定传统、学习西方。万水千山征程，一茬一茬赶路。洋务派、改良派、立宪派、国民党、共产党……一路走到1949年，五星红旗迎风飘扬，中国人民站起来，中国梦的基础牢靠起来。”

——节选杨凯《中国梦的方位》

（1）据材料一并结合所学知识，指出“美国梦”与“欧洲梦”的共同思想根源。简析中国共产党是如何领导中国“一路走到1949年”使“民族复兴梦”牢靠起来的？

（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代中国人为实现“英国梦”和“美国梦”分别做了哪些努力及当时的指导思想分别是什么？

3 . 当今中国，中小学孔子课堂呈现繁荣发展；各地儿童读经，国学班、德育班等遍地开花；文化典籍整理和出版工作不断发展。材料现象有利于

A．中国文化的国际化

B．对儒家经典著作重新解读

C．增强民族认同感

D．约束未成年人的个性发展

4 . 杨宁一在《现代化理论》中提到现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素，积累、自发转变；一种是传导型，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。以下国家的现代化途径属于同一类的是

A．中国、日本

B．美国、日本

C．英国、中国

D．法国、中国

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   考察历史的巨变，必须掌握宏观的辩证法。中国通向现代世界的发展过程既不能看成是“外因”引起的单向运动，也不能看成是“外因”与“内因”对立两极之间的直线互动，应看成是错综复杂的、多线性多方向的矛盾运动.

——以上图文摘自罗荣渠《现代化新论》

依据材料和图片内容，至少提取两个相互关联的历史信息，自拟一个论题，并结合中国近代史的相关知识加以阐述。（要求：明确写出论题，内外因兼顾，阐述有史实依据。）

6 . 1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是

A．地区经济文化水平与开放程度有别

B．革命运动在各地高涨程度存在差异

C．清政府鼓励留学生的政策发生变化

D．西方列强在中国的势力范围不同

7 . 有学者认为：“自1840年以来，各时代思想特征虽十分不同，流派分立，各具理说，个别概念之琐屑，复不可胜计。而最基本之原始动力则是完全一致的。”此处的“原始动力”指

A．实业救国

B．救亡图存

C．学习西方

D．民主共和

8 . 如图，“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史发展进程的模式之一，对这一模式认识不正确的是

A．该模式的思想基础是“西方中心论”

B．该模式把中国的现代化看成被动过程

C．该模式忽视中华文明独立发展的内在规律和自发秩序

D．该模式认为中国可自发突破传统藩篱发展到近代社会

9 . 材料   美国汉学家史景迁认为，讲述中国近代历史的时候，总是从19世纪中国受的屈辱和侵略开始切入。40年前他在开始教授中国历史时就觉得这非常不合理，如果要更好地研究中国历史，我们应该从十七八世纪的中国开始研究。因为当时的中国在世界上表现出一种更自信的姿态。我们应该研究是哪些因素促成了中国在明朝之前的这种蓬勃发展和增长。在这些因素的基础上，怎样导致了中国在19世纪末的衰落，我想这可能是更好的一种研究方法。

——《时代周报》

根据材料并结合所学知识，评析史景迁的观点。（要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可；观点明确、史论结合、逻辑清晰。）

10 . 阅读材料，完成下列要求。
材料
明清以来中国部分国礼一览表

表格反映了明清以来国礼演变的多种趋势，请指出其中一种趋势并说明其历史原因。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）