1 . 下表为春秋战国时期一些著作的相关记述。这反映出（       ）

主张	出处
“若困民之主，匮神乏祀，百姓绝望，社稷无主，将安用之”	《左传》
“小子识之，苛政猛于虎也”	《礼记》
“我无为而民自化，我好静而民自正”	《道德经》

A．诸子思想出现了融合倾向	B．先秦诸子学说的多样性和复杂性
C．民主思想得到传承与发展	D．社会转型对学术文化的客观要求

2 . 中华民族的形成和发展与封建政府对边疆的重视和治理密切相关。阅读材料，回答问题。

材料一   华夏……为中原主体居民的总称，以别于四邻较为落后的民族，后者相对华夏族被概称为“夷”。春秋争霸史主要是齐、晋两国与楚国争夺霸权的历史，这本身就带有华夷之争的性质。……楚国也在北向争霸的漫长过程中逐步向华夏集团靠拢……同时，华夷关系并非只有斗争一面，双方也存在密切的和平接触与交流。以婚姻为例，双方通婚的材料见于史载者颇多。……秦灭六国，诸夏为一，秦始皇接受了邹衍的“九大洲”理论，欲把边疆之土与四境夷狄尽数吸纳到帝国的政治结构之内。华夏族吸收了大量新鲜血液，最终形成了统一而有持久生命力的汉民族。

——张帆《中国古代简史》

材料二   元朝大一统的成果，不仅表现为版图辽阔，而且表现为对边疆控制的强化。……对漠北、东北、云南、吐蕃等边远地区，元朝都因地制宜地实施了有效的行政管理。

——选——编自《元史·地理志一》

材料三   著名民族学家费孝通先生把中华民族的发展历程形象地比喻成“滚雪球”。最早是黄河下游的不同部落之间碰撞融合，汇聚成雪球的核心；然后长江流域的部族加入进来……清朝满洲的入主、对新疆的开拓、对西南统治的加强，又为雪球增添了新元素。

——赵冬梅《法度与人心：帝制时期人与制度的互动》

(1)根据材料一，概括春秋战国时期华夷关系的特点。结合所学知识指出秦始皇把“边疆之土与四境夷狄尽数吸纳到帝国的政治结构之内”的具体举措。
(2)根据材料二并结合所学，指出元朝对漠北、东北、云南、吐蕃因地制宜进行管理的表现。
(3)阅读材料三，概括“滚雪球”的主要内涵。结合所学说明清朝如何“为雪球增添了新元素”。
(4)结合以上内容，谈谈你的认识。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

某现代著名学者在他的一部论著中从六个方面论证了晚明（1573一1644）出现的大变局。该论著的目录大致如下，事实上晚明时期国家的许多方面的确也发生了很大变化。

目录
第一章	“海禁—朝贡体制”的突破
第二章	卷入全球化的贸易浪潮
第三章	江南市场：多层次商品市场的繁荣
第四章	思想解放的潮流
第五章	西学东渐与放眼看世界的中国人
第六章	新气象：文人结社与言论

根据材料并结合所学知识，请以“晚明大变局”为主题自拟一个题目进行论述。（要求标题具体明确，逻辑清晰，史论结合）

5 . 明末清初处于社会转型的重要时期，时代变幻、秩序崩塌，急需秩序的恢复或者重构，黄宗羲对当时的政治败坏体会深刻，最终走向了对旧有制度的批判与重构之路。阅读材料，回答问题。

材料 古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也；今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也；今也天下之人怨恶其君，视之如寇仇，名之为独夫，固其所也。

——摘编自《明夷待访录》

缘夫天之下大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。吾以天下万民起见，非其道，即君以形声强我，未之敢从也。夫治天下我曳大木然….君与臣，共曳木之人也。

——摘编自《原君》

古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也。其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救，则天子不失传贤之意。宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣…使宰相不罢，自得以古圣贤王之行摩切其主，其主亦有所畏而不敢不从也。

——摘编自《明夷待访录》

学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备…天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。是故养士为学校之一事，而学校不为养士而设也。

——摘编自《学校》

(1)根据材料并结合所学知识，概括明末清初“社会转型”的表现。
(2)根据材料，说明黄宗羲对旧制度做了哪些批判与重构。

6 . 唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝制和民治三大阶段。“从封建转帝制，发生于商鞅与秦皇汉武之间，历时约三百年”。以下各项不属于这一转型时期特征的是(　　)

A．贵族政治向官僚政治转型	B．分裂割据向统一王朝转型
C．青铜文明向铁器文明转型	D．神权政治向世俗政治转变

7 . 下表为《战国政治改革趋势出现的问题》一览表，通过对该表分析，可以得出正确的结论

1	随着列国疆域的扩大、人口增加，如何处理好“大地域”国家治理的问题？
2	日益严重的兼并形势对各国生存及建设能力提出的要求如何解决？
3	频繁的人口流动和旧有的村庄体系解体所造成的社会问题怎么应对？
4	各国在兼并战争形势下对人才的渴求怎样解决？

A．社会演进的过程就是孕育专制主义中央集权的过程

B．富国强兵的“耕战改革”是应对时代潮流的途径

C．人口流动与人才流动适应了民族融合的时代需要

D．农业生产渴求的大型水利工程建设受战乱频仍影响

8 . 阅读材料：完成下列要求。

材料一 春秋战国时代，亦即所说的诸子百家时期，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批.又一批思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果，奠定了中国古代传统思想的基因，在秦之后的中国历史中，它或被重新点燃，或被创造性地转化。

——摘编自《从文明起源到现代化·中国历史25讲》

材料二 中国近代思潮承受国族多难的强烈刺激，为了奋起自强，不能不有见贤思齐之想，企能在学得西法之后，保种救国。这一危机感，使许多人扬弃自己传统，拥抱西方文化。于是，视保守为落伍，学西.方为现代，遂成为一时风气，而社会进化论只是这种风气的辩解而已。其后果，则是以“革命”一刃切断过去，但也确实发挥了鼓吹的功效。

——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时代中国历史上出现第一次“思想自由和争鸣”的背景。
（2）根据材料一、二，概括中国近代社会思潮出现的变化，并结合所学知识，说明变化的趋势。

9 . 阅读材料，完成要求。

材料   1911年，革命党人创办的《神州日报》刊登了一组漫画，表现出对中国未来命运的深切担忧。画中的老虎代表中国，人物代表西方国家。四幅画名依次为“康乾时之中国”、“成（丰）同（治）时之中国”、“现在之中国”和“将来之中国”。

任选两幅漫画，提取信息并加以解读。（要求：信息准确，解释合理，逻辑清晰。）

10 . 图3、图4、图5分别为西周时期、春秋时期、战国时期列国形势示意图。阅读材料，回答问题。

材料

——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》

根据图3、图4、图5的信息，从两个角度得出历史认识，并结合所学知识对其进行阐释。