1 . 下表所示为民国元年（1912年）江苏省发布的某一政府令。这表明当时

A．基础教育迅速发展	B．传统思想观念基本瓦解
C．政府执法趋于公平	D．近代教育理念得到承认

2 . 科学图书社是近代安徽最具影响力的新式书店。下表为20世纪初它所经营救科书种类的统计表，以下解读最为恰当的是

教育阶段	修身	国文	习字	算术	习画	手工	音乐	体操	历史	地理	格致/博物	理化	代数	几何	三角	法制及理财
初等小学堂用书	12	14	4	11	9	2	4	4
高等小学堂用书	10	10		9	7	1	3	3	6	5	6
中学堂用书	6	14		14	5		9	6	17	12	24	18	13	19	5	5

A．教育体制改革推动了图书经营转变	B．清末基础教育课程实现西化
C．中体西用思想在当时得到广泛认同	D．民主与科学思想深入到内地

3 . 费正清在《剑桥中国晚清史》中揭示了20世纪初中国教育的发展状况，如下表所示，对表中显示现象最合理的解释是

A．甲午战争的失败刺激了民众觉醒	B．科举制废除切断士人的传统仕途
C．辛亥革命成功实现近代教育转型	D．民主与科学思想在中国广泛传播

4 . 下表是英国英国传统大学与非传统大学的比较。阅读材料，回答问题。

材料

——据《英国传统大学与工业关系发展研究》

根据材料指出与传统大学相比，英国非传统大学呈现出哪些办学特点?并结合所学知识说明原因。

5 . 阅读材料.完成下列要求。

材料 留学生群体在近代中国救亡图存的道路探索中发挥着不可替代的重要作用，下表为鸦片战争后至20世纪20年代末部分留学生群体情况统计表。

——摘自周棉《近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋势之展望》

请从材料中提取两个或两个以上信息，并结合中国近代史相关知识，分别对所提取的信息进行简要说明。(要求:明确写出所提取信息,说明须有史实依据,逻辑清晰)

7 . 阅读材料，回答问题下表节选自哈尔滨工业大学百年发展历程：

时间	发展状况
1920年	哈尔滨中俄工业学校建立。学校的创建，与俄国在中国建设中东路有直接关系，建校的宗旨是为中东铁路培养工程技术人才。学校按俄国的教育模式办学。
1935年	学校完全被日本人接管，改用日语授课，指定招收中、日籍学生。
1937—1945年	学校完全转入接日本方式办学阶段。日本人给木正雄任校长，直至1945年8月离任。
1950年	中共中央堂告哈工大完全由中国政府管理，并指示哈工大“应着立招国内各大学理工学院的讲师、助教和研究生。”
1951年	教育部在《关于哈尔滨工业大学改进计划的报告》中明确了哈工大的办学方针和任务：“仿效苏联工业大学的办法，培养重工业部门的工程师和国内大学的理工科师资”
20世纪50年代到60年代中期	哈工大在改造扩建的基础上，进入了大建设、大发展、大提高阶段，学校招生规模不断扩大，科研工作有很大的发展与提高……这一时期称为哈工大历史上的第一个“黄金时代”。

采用一个新的时间尺度，对哈尔滨工业大学的发展历程进行阶段划分，并说明划分依据。

8 . 下表为清代部分地方官学与民间书院分布情况。据此可知

A．书院教育得到朝廷鼓励	B．民间教育反映经济发展水平
C．官学占据全国主导地位	D．南方地区成为传统儒学重心

9 . 教育与社会发展密切相关。阅读材料，回答问题。

材料一   查与外国交涉事件，必先识其性情。今语言不通，文字难辨，一切隔膜，安望其能妥协！……欲悉各国情形，必先谙其语言文字，方不受人欺蒙。

——《奏请创设同文馆说》1861年

材料二   如下表京师大学堂专业设置简表

——据1904年《奏定大学堂章程》

材料三   八年间，西南联大从军学生前后一共达到834人，其中不乏主动投笔从戎的热血青年。除了担任翻译外，联大学生还参加了远征军和空军。在1942年至1945年，为了保证空中运输线“驼峰”航线的畅通，1500名中美健儿血洒长空。根据记载，其中就有联大的从军学生。

——百度百科：国立西南联合大学

（1）根据材料一并结合所学知识，指出京师同文馆创办的背景及目的。
（2）根据材料二，归纳京师大学堂学科设置的特点，并分析其影响。
（3）根据材料三并结合所学知识.指出西南联大的创办与什么事件有关，并概括西南联大学生对社会的贡献。
（4）综合上述材料，你认为教育与社会发展有何关系？

10 . 下表反映了我国近代以来语文教科书的演变情况。

时期 项目		1908年吴曾祺版	1935年叶圣陶版	2013年版人教版
语体	白话文	0	86	120
	文言文	704	58	60
核心思想		以“八条日”(指的是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)修身	以民国“新修身”为主,包括孝道、兄弟、慈幼、公益、守法律、服兵役、纳税等	以新时代“素质教育”为主

对上表的解读正确的是

A．辛亥革命导致了文言文体基本遭到学界摒弃

B．文言文数量递减导致传统文化丧失了影响力

C．核心思想由修身为主向以素质教育为主转变

D．新中国成立前后的教育思想基本上没有变化