材料一 宋代至清代我国书院性质状况表
据邓洪波《中国书院史》整理
材料二 清末留学教育高潮出现于废科举、兴学堂的急剧变革中，其发展轨迹深受特定社会文化背景的影响。…废科举前，出国留学者为新学堂青年学生，士绅、官僚及女子留学风气未开。废科举后，留学教育突破社会阶层和年龄、性别的界限，大量负有科举功名者、在职官员、亲贵子弟纷纷远游，女子留学也开始获得一席之地。…20名湖南留日女学生，年龄在20岁以上者13人，其中最大者已48岁，最小者仅14岁。士绅留学生年龄普遍较大。如：蔡元培首次留德已逾不惑之年；入读日本法政大学的进士、举人，平均29.1岁。留学生群体的多样性及文化、年龄层次的差异性对留学课程的选择产生直接影响。…1904年，中国留日1300名学生中，习文科（包括法政、师范和普通科）者达1100余人，学武科者200余人。…1909年清学部举行游学毕业生考试，录用225人，即有168人习法政科（其中出身举贡监者128人），占总数的65.88%。其后几次留学毕业生录用考试，合格者中习法政专业者均占60%以上。
———张亚群《论清末留学教育的发展》
材料三
——数据来源《中国教育统计年鉴》
（1）根据材料一，概括我国古代书院发展的主要变化。结合所学知识分析产生这一变化的主要原因。
（2）依据材料二，概括清末留学教育的特点。
（3）概括材料三的历史信息。综合上述材料，联系不同历史时期的史实，概述中国教育的主要特征。
《论语》中提出，“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？”“礼之用，和为贵。”
京师同文馆学生
5年，全国的高等学校有434所，是1947年的1.1倍。十年动乱，国家至少少培养100万大学毕业生。1977年全国有570多万考生参加了高等院校招生考试，这是迄今为止世界考试史上人数最多的一次。经过1977年冬季和1978年夏季的招生考试，全国有40多万人走进大学校门。2001年，我国高等学校招生464万人，是1988年的3.4倍。
（1）材料中反映了孔子怎样的思想主张？孔子将这些主张作为其私学的教育内容，目的何在？孔子首创私学，对当时社会具有怎样的影响?
（2）说明上述材料所反映的教育变革，并综合说明这些教育变革对中国社会产生的作用。
（3）分析上述数据，说明新中国成立后不同历史阶段高等教育的发展情况，并就教育与社会发展的关系谈谈你的看法。
材料一 京津地区学龄儿童就学统计表
| 年份 | 1903 | 1904 | 1905 | 1806 | 1907 | 1908 |
| 学生数 | 6000 | 36344 | 68000 | 109467 | 148397 | 180489 |
| 就学率 | 0.1043 | 0.6320 | 1.1826 | 1.9037 | 2.5808 | 3.2081 |
——《教育杂志》（1910年第3期）
材料二 中日教育比较表
| 类别 | 中国（1908年） | 日本（1902年） | ||
| 学堂数 | 学生数 | 学堂数 | 学生数 | |
| 小学 | 41590 | 1149710 | 27010 | 4980604 |
| 中学 | （不详） | 34814 | 242 | 88391 |
| 师范 | 581 | 33072 | 56 | 18842 |
| 实业 | 189 | 13616 | 401 | 36777 |
| 专门 | 84 | 16590 | 1826 | 47842 |
| 女子 | （不详） | 19000 | 70 | 17520 |
| 总计 | 43088 | 1281908 | 29605 | 5189976 |
——《教育杂志》（1910年第3期）
问题
（1）材料一反映了中国京津地区教育有何变化？其变化的原因是什么？
（2）结合上述材料，分析20世纪初中日两国教育的状况。
材料
秦朝《为吏之道》中提出“五善”、“五失”。所谓“五善”，“一曰中（忠）信敬上，二曰精（清）廉勿谤，三曰举事审当，四曰喜为善行，五曰龚（恭）敬多让”。“五失”则是“夸以迤”、“贵以大”、“擅制割”、“犯上弗智（知）害”“贱士而贵货贝”。
西汉时期，地方官“上计”薄记载主要内容已经成为“户口垦田，钱谷入出，盗贼多少”。据《唐六典》卷二《吏部·考功郎中》记载，唐代考课标准有“四善”、“二十七最”。“四善”指德、慎、公、勤。“二十七最”则是针对各个部门提出的具体要求。宋代考课标准依不同职官有很多具体规定，如地方守令有“四善三最”。“三最”即“狱讼无冤、催科不扰为治事之最；农桑垦殖、水利兴修为劝课之最；屏除奸盗，人获安处，赈恤困穷，不致流移为抚养之最”，对监察官员有七事等。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》、张晋藩《中国古代政治制度》等
（1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦汉唐三朝考课官吏的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析秦至宋考课官吏制度的作用。（9分）
[历史——选修3：20世纪的战争与和平]
材料
1936年8月，日本确立“一方面确保帝国在东亚大陆的地位，另一方面向南方海洋发展”的南北并进战略。1937年7月，日本发动全面侵华战争后，即准备“北进”进攻苏联。1938年8月，日本在中苏边境挑起张鼓峰之战，苏军几乎全歼一万五千日军。1939年8月，日军又在中蒙边界挑起诺门罕战役，苏军再次打败日军，日军伤亡和被俘者超过5万。1939年9月，欧战爆发。1940年，日本估计欧战很快结束，必须利用德国的胜利，抓紧时间南进。1941年1月，日本与苏联签订《中立条约》，标志着日本放弃了北进战略。1941年12月1日，日本御前会议再次决定向美、英、荷等国发动战争。次日，确定进攻珍珠港的时间为12月8日。是日，日军如期“南进”攻打美国珍珠港太平洋舰队，挑起太平洋战争。
——摘编自李世安《世界现代史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括日本最终确立实施“南进”策略的原因。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析日本发动太平洋战争对二战形势的影响。（6分）
[历史——选修4：中外历史人物评说]
材料
赵九章（1907—1968），大气科学家、地球物理学家、空间物理学家，幼年就读于私塾，预备从事文学。在五四运动影响下，改学科学，立志“科学救国”。1933年，清华大学物理系毕业。1938年，获德国柏林大学博士学位。回国后，在西南联大任教，1944年经竺可桢教授推荐，主持中央研究院气象研究所工作，承担起继竺可桢之后中国现代气象科学奠基的重任。他勤于治学，热心育人，中国一些著名气象学家叶笃正、顾震潮、陶诗言等都受过他的指导。1964年12月，赵九章写信给周恩来总理，建议将发射卫星正式列入国家计划。经中央专委1965年5月12次会议和1965年8月13次会议研究批准，卫星正式立项。从1959年到1965年，赵九章在他所领导的研究机构里扎扎实实地开展工作：火箭探空已进行了20多发的探测试验，取得了一批科学数据和一些技术经验；空间环境模拟实验室已初具规模；主要几项卫星预研课题已有较好的进展；空间科学研究也有了良好的开端。
——摘编自中华人民共和国国防部网站《赵九章简历》
（1）根据材料并结合所学知识，概括赵九章的重要贡献。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明赵九章体现的时代精神。（6分）
材料一 民国学者国际关系研究文章历年分布图（国际英文期刊），数据来源：民国时期国际关系研究英文文献数据库，共179篇
材料二 民国学者英文期刊文章的研究议题表（局部）
| 阶段（年份） | 关注议题 |
| 1912-1920 | 华侨问题、辛亥革命、民国政府的国际承认、留学生与辛亥革命、中美关系、门户开放政策、中国外交、袁世凯称帝与国际关系、国家平等 |
| 1921-1930 | 国际条约、民主中国与国际、货币问题与国际金融、治外法权、国际化下的中国教育、中俄关系、中日关系、中德关系、中美关系、中俄关系、中英关系、中比关系、远东局势、东北问题、蒙古问题、中东铁路、帝国主义、共产主义、国际地位平等、世界和平、国际正义、关税自主、国际贸易、国际投资、中国发展、中国复兴、中国民主、民族形成、军阀混战、国外驻军、内河航行权、租界问题、国民党对外政策、不平等条约、留学生团体、文化交流与冲突、青年问题、妇女运动、劳工运动 |
| 1941-1949 | 中美关系、中苏关系、中日关系、远东局势、国际安全、国际同盟、国际制度安排、世界民主、国家平等、战后和平、战时政府、战争动员、中国外交、中国统一、中国民主、货币问题、国际金融、世界贸易、资源竞争、农业竞争、工业竞争、国际投资、国际援助、国家实力 、意识形态冲突、边疆问题、民族问题、世界文化、宗教交流、海外移民、国际组织、国际仲裁、国际和平、战争与道德、列强特权、关税问题、东京审判、中国内战、军事问题、通货膨胀、土地问题、文化与和平、文化交流、人口与和平、教育与战争、知识分子、留学生 |
——以上材料均摘选自《民国学人的大国追求》
根据材料并结合所学知识，对“民国学人国际关系研究文章发表”进行规律性探讨。（要求：能发现和得出一些规律性认识，并做出合理的历史解释）
材料 宋元明清时期书院统计
从材料中提出一个论题,并结合所学知识,加以阐释。(要求论题明确,史实准确,表述清晰。)
材料 下表南洋公学历年留学经费（1898 -1904年）
注：南洋公学为盛宣怀1896年（光绪22年）创设于上海，与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。其中，1902年留学美国的经费仅1134. 98两，实际只是公学章宗元1人费用，其余费用1901年已预支。留日学生1899年1月、成行，而经费开支始于1898年。1905年公学改属商部管理后，公学期间派遣的留学生经费改由直辖部门支出，故不在统计之列。规元，也称豆规银、九八规元。近代上海通用的银两计算单位。
上表能够反映南洋公学派遣留学生变化的多个特点。指出其中一个特点并结合所学知识说明其形成的历史原因。
| 项目 | 平均年龄（岁） | 大学教育比例（％） | 人员（数量） | |||
| 时间 | 前 | 后 | 前 | 后 | 前 | 后 |
| 部长和副部长 | 64 | 58 | 38 | 59 | 1000 | 300 |
| 国务院厅和副厅局长 | 59 | 54 | 35 | 52 | 5000 | 2500 |
| A．年轻化、知识化和精简机构 | B．知识化、红色化和革命化 |
| C．年轻化、知识化和现代化 | D．年轻化、专业化和精简机构 |
材料 中国状元数量及分布表（有籍可考者）
——梅介人《中国状元及其地理分布》
注：历代状元数量：唐朝141人、五代16人、宋朝118人、辽朝54人、金朝30人、元朝32人、明朝89人、清朝114人、大西国（明末农民起义张献忠在四川建立的政权）1人、太平天国3人。
根据材料指出中国状元数量及分布的特点，并结合所学知识分析原因。
| A．民族危机加剧激发了民族意识 |
| B．选官制度变革切断了传统仕途 |
| C．民主革命浪潮推动了思想解放 |
| D．民族工业发展提供了物质基础 |
