A.中央集权 | B.神权与王权相结合 | C.独断性和随意性 | D.皇权至上,皇帝独尊 |
A.推动了法律的完善 | B.有利于中央集权的巩固 |
C.加速了秦朝的灭亡 | D.阻碍了封建经济的发展 |
A.郡县制代替分封制 | B.察举制代替九品中正制 |
C.内阁制代替丞相制 | D.王位世袭制代替禅让制 |
材料一 秦代的朝廷,主要由“三公”和诸卿组成。“三公”,即丞相、太尉和御史大夫。从制度上说,秦朝应有太尉的官位,实际上大概未曾具体选任担当这一职务的官员。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二 中书省起草诏书后,呈送皇帝,(皇帝若同意)画一敕字。经画敕后,即为皇帝的命令,然后行达门下省,待门下省加以复核。若门下省反对此项诏书,即将原诏书批注送还中书省重拟。若诏敕获得门下省同意,送尚书省执行。尚书省则仅有执行命令之权。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料三 近四十年来……普遍有一种误解,以为在民国成立以前,几千年来的政体全是君主专制的,甚至全是苛暴的、独裁的、黑暗的,这话显然有错误。在革命前后持这种论调以攻击君主政体,固然是一个合宜的策略。……至少除开最后明清两代的六百年……大体上说,一千四百年的君主政体,君权是有限制的。
——摘编自吴晗《历史上的君权的限制》
(1)据材料一,结合所学知识,归纳秦代“三公”的主要职责。试分析秦代太尉一职从未授予大臣的原因。据材料二,结合所学知识,分析唐代宰相制度的特点以及这一制度的作用。
(2)结合所学知识列举明清两代君主专制强化的表现。结合材料一、二和所学知识,分析材料三中“一千四百年”的古代中国历史中限制君权的因素有哪些?
材料一
材料二 秦始皇统一六国后,在地方行政体制上,废除地方分权的封建制,建立直属于中央的郡、县两级行政区划。郡的长宫是郡守,其副职是郡尉(分管军事),另外还配备郡监(监郡御史)——直属于中央的御史大夫,代表中央监控地方。这些官僚都是由皇帝任免的,概不世袭。县以下设乡、里和亭,皇帝的政令,通过三公九卿,直达于郡、县、乡、亭、里。
——摘编自樊树志《国史十六讲》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括西周分封制的特征。
(2)根据材料二,指出秦始皇在地方行政体制上采取的主要措施,并结合所学知识分析其意义。
材料一 有史学家认为,从秦汉起,官僚体制就是中国制度的核心问题,而这个核心问题又可以分成两个大的子问题:一是官僚体系内部的权力制衡;二是官僚的选拔问题。
材料二 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免,每年由吏部进行考核……与此同时,选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才,首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……
——樊树志《国史概要》
(1)根据材料一并结合所学知识,举例说明秦、汉、唐统治者为解决中央“官僚体系内部的权力制衡”问题采取的措施。
(2)根据材料一、二指出,为解决“官僚的选拔问题”,隋朝统治者有何创新。并根据材料二,分析该制度与以往选官制度相比有何不同,再结合所学知识,概括科举制对中国古代政治的影响。
A.巩固国家统一 | B.确立秦文核心地位 |
C.加强思想控制 | D.提高政府行政效率 |
A.确保了秦朝的长治久安 | B.有利于减少决策失误 |
C.确保了皇帝的专制独裁 | D.有利于加强中央集权 |
9 . 材料 秦灭六国后,嬴政“使得天下豪富于咸阳”,一次就迁徙十二万”。这样既便于控制他们、防止他们成为六国分裂协力的支持力量,又加强了首都的繁荣。在北面修筑万里长城防御胡人、匈奴等少数游牧民族的侵袭,两次由内地移民几万户前往开垦,在南方井渠移民,设郡管辖,而对商人,则将他们迁离此地,以限制他们发展,如魏国的冶铁大商人孔民被建到南阳(今属河南),赵国“用铁治富”的卓氏被迁还到蜀地临邛(今四川邛崃)。甚至征发商人和“治狱吏不直者"、“诸尝逋亡人”、“赘婿“等一起远征和戍守边地。
——摘编自朋奎相.陈流(中国古化改革史论》
(1)根据材料,概括嬴政巩固统治的措施。
(2)根据材料并结合所学知识,分析嬴政为巩固统治面采取的措施的意义。
A.表明统治思想发生变化 | B.废除了世卿世禄制度 |
C.顺应国家战略发展需要 | D.改变了对外战争性质 |