1 . 阅读材料，回答问题。

千年科举第一榜概况宋仁宗嘉祐二年（1057年），从全国约四十万名考生中层层选拔出的贡士，到东京汴梁参加科举考试。这次科举殿试录取进士388名，其中载入《宋史》列传的24人，后来担任宰相的9人，唐宋八大家3人，被后世称为“千年科举第一榜”。排名争议欧阳修是嘉祐二年省试（礼部考试）的主考官。在阅卷的时候，欧阳修等考官都对一篇名为“刑赏忠厚之至论”的文章拍案叫绝。欧阳修考虑到他的学生曾巩（后跻身唐宋八大家之列）也参加了这一科的考试，认为这篇文章只有曾巩能写出，为了避免将来被别人怀疑“舞弊”，欧阳修将这份试卷批了一个第二、直到发榜的时候，欧阳修才知道这个被他改成第二的人，是来自四川的苏轼，时年21岁。

榜内进士中的部分“杰出”的人

姓名	相关事迹
苏洵、苏轼、苏辙	略
草衡	嘉祐二年的状元；帮助苏轼筹划西湖的治理方案，并在苏堤建设过程中提供了必要的资助
章惇	章衡之叔，宋神宗时期曾招抚西南四十五州；哲宗时期，他平定西北局势，官至知枢密院事，其间大肆打击旧党（如提议贬苏轼于海南儋州），宋徽宗时被贬官到海南，并终老于此，被列入《宋史·奸臣传》
曾巩	略
曾布	曾巩之弟，坚定不移地支持王安石变法，后与章惇、蔡京等“新党”发生矛盾，被列入《宋史·奸臣传》
吕惠卿	王安石变法的主要助手之一、官至参知政事，王安石失势后代替王安石主持元丰改制，很快也以失败告终，被列入《宋史·奸臣传》
程颢	与其胞弟程颐一道发展了理学理论，其创建的学派“洛学”成为北宋影响最大的理学学派
张载	创立“关学”学派，提出了具有朴素唯物主义特征的哲学体系
王韶	神宗时期，向朝廷上《平戎策》，后在秦凤路（位于陕西）经略司任职，在他的带领下，北宋取得了熙河之役的胜利（北宋对西夏作战的首场大胜）

——据朱晔《理说宋朝（北宋篇）》等整理

(1)“千年科举第一榜”的出现反映出怎样的时代特征？
(2)表中衡量进士人才是否“杰出”的标准有哪些？这启示我们在评价封建时代的进士人物时应遵循怎样的原则？

2 . 《续资治通鉴长编》卷二百三十一熙宁五年三月丙午条载：诏曰：“天下商旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅失业；至於行铺稗贩，亦为（较固）取利至多穷窘。”面对这一问题宋朝所采取的措施为（     ）

A．均输法

B．市易法

C．方田均税法

D．青苗法

3 . 宋仁宗庆历年间，范仲淹主张改革腐败的官僚机构，改革仅持续了一年便废止。1069年，王安石受宋神宗之命主持变法，制定和推行了征兵制、青苗法等一系列针对官僚机构、财政制度、军事体制等方面的政策和措施。相较而言，王安石变法的进步之处有（       ）
①改革取得全面成功
②推行更加全面的改革措施
③受到大地主大官僚的广泛支持
④缓解了极贫的社会局面

A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

4 . 北宋土地兼并问题在神宗时期已十分严重，王安石变法反对兼并，却不主张“遽夺其田以赋贫民”，说“此其势固不可行；纵可行，亦未为利”，其“抑兼并”主要针对“有可能与‘人主争利’的‘兼并之人’”。由此可知，王安石变法（     ）

A．突破了重本抑末思想	B．符合了经济发展规律
C．解决了政府财政困难	D．限制了商人势力扩张

5 . 近代学人梁启超论及青苗法时提到：宋神宗变法之时，反对党抵其有弊而无利，继位的宋哲宗欲废除该法的时候，讼其不可废者反甚多。这一现象出现的主要原因是青苗法（     ）

A．触犯了大官僚大地主利益	B．可有效增加政府的财政收入
C．产生严重扰民的不利影响	D．能彻底缓解贫苦农民的负担

6 . 北宋哲宗元佑年间《神宗实录》初编，批评变法诋毁王安石。绍圣年间根据王安石《日录》重新编修，与初修本观点明显对立。南宋绍兴四年再次重修，“唯是直书安石之罪”。这种变化的根源在于（     ）

A．编撰宗旨的选择

B．传统观念的影响

C．秉笔直书的取向

D．个人情感的倾向

7 . 王安石大力推行青苗法，让各处官府于每年青黄不接之际，给农民提供贷款，但“州县以多散为功，有钱者不愿借而勒借，患无钱者不易偿，因而不许借”。这说明王安石变法（       ）

A．在执行过程中出现偏差	B．触动了大贵族的利益
C．导致统治集团内部分裂	D．忽视了农村基本现实

8 . 范仲淹变法时，身为副宰相，无法逾越宰相和其他执政官掌控改革大权。王安石变法首先不是颁布具体变法措施，而是设立了“制置三司条例司，掌经画邦计，议变旧法以通天下之利”。王安石这一做法（     ）

A．利于新法的实施和推广	B．破坏了北宋的中央集权制
C．保证了改革的顺利推进	D．使北宋宰相制度名存实亡

9 . 明朝士人周思兼道：“介甫（王安石）之法未必不足以兴宋氏之治，而成大功，而富（弼）、韩（琦）辈从而挤之。呜呼，法未行而先挤之，已不足以镇服天下之心，而况其所挤者，又当世之望人，……而卒无成功。”周思兼认为王安石变法失败的原因是（     ）

A．遭到名人贤士反对	B．触犯大地主的利益
C．未能解决统治危机	D．措施违背民众意愿

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   王安石针对官僚政治的弊端，吸取了范仲淹改革失败的教训，以及为变法更好地培养接班人，提出“教之”“养之”“取之”“任之”，试图改变“以诗赋声病”取进士、记诵默写明经的科举考试，进行科举方面的改革，具体规定：废除明经诸科：参加进士科考试的，任选“诗”“书”“易”“周礼”“礼记”中的一项（称之“本经”），并兼治“论语”“孟子”（称之为“兼经”）考试分为四场，第一场为“本经”，第二场为“兼经”，这两场考试只要通晓经文的主旨大义即可，不必局限于注疏的讲说，第三场试论一首，第四场试时务策三道……整顿宋初以来有名无实的太学，并在太学外，建立了武学、律学、医学等学校。

——摘编自曹永忠《略论宋朝科举制和王安石的教育、科举制改革》

材料二   二战后，资本主义经济持续高速发展，政府机构不断膨胀，公务员队伍日益扩大，各国的文官制度不断得到改进和发展。英国首相威尔逊上台后力主对文官制度进行改革，改变一直以来存在的“外行领导内行”的局面。1968年初，文官事务委员会向英国国会提交了一份包括158项具体建议的调查报告，简称《富尔顿报告》。主张实行行政管理的专业化，改变传统的以通才为标准的官僚选拔和任命制度：政府组织现任的各级文官进行培训工作，对新录用的文官，政府进行为期20周的培训、考察，称为见习期。采用“功绩制”来考核文官的个人表现，取消了“六等级制”，文官结构的调整、开放，使得上下层之间的升迁变得正常而通畅。完善文官的奖励机制、退休制度、养老金发放制度等，进一步激发个人的进取心和工作积极性，增强了文官系统的活力。

——摘编自孙仁斌《二战后英国文官制度改革研究》

(1)根据材料一，分析王安石科举教育改革的意义。
(2)根据材料二，概括二战后英国文官制度改革的措施。