政治 | 经济 | 文化学术 | 社会 | |
重点关注 | 36 | 10 | 11 | 13 |
一般关注 | 37 | 26 | 0 | 17 |
合计 | 73 | 36 | 11 | 30 |
A.社会统治基础进一步扩大 | B.儒家的正统地位受到挑战 |
C.取士受到政治局势的影响 | D.科举的实用主义倾向突出 |
A.各民族习俗差别缩小 | B.官府引导百姓生活方式 |
C.南北区域文化的融合 | D.南北经济发展趋于平衡 |
3 . 湖南省宁乡市杨家湾古墓碑中,曾出土过一座北宋夫妻合养墓,两个并列的高窟中间留一个洞(如下图),称之为“过仙桥”,意为夫妻“生别去,死网穴”,两个人死后的灵魂可以通过它聊天对话,这反映了( )
A.宋代人对死后世界的期盼 | B.社会成员地位发生了变化 |
C.中国古代墓葬制度的变革 | D.古代工匠巧妙的设计创新 |
材料一 华夏服饰传承发展了数千年,形成了多样的服饰风格和丰富的服饰文化。春秋时期的深衣、汉代的曲裾和直裾、唐代的襦裙、宋代的圆领袍衫、明代的比甲等,展现了华夏服饰的美观大方与纷繁多彩。将华美的形式与威严的礼仪融为一体,是华夏服饰的一大特色。古代统治者将服饰视为一种礼仪、礼制,通过服饰的不同来区分尊卑,划分等级。长期以来,华夏服饰被人们视为道德的重要载体,表达着人的情感,传达着道德的规范和内涵。通过服饰与天地相和合,从而带来福瑞和平安,是古人美好的愿望,也是古人的一种习俗、文化和信仰。
——摘编自《中国衣经》《服章之美与礼仪之大——华夏服饰中的儒家文化内涵》
材料二 “服妖”包含两个层面的含义:其一,对封建礼制中“服制”象征体系的背叛和挑战;其二,“服妖”为一种“妖风”“妖象”,可能对封建政治统治造成威胁。魏晋南北朝时期“服妖”现象多发,如最高统治阶层“好胡”之风,在很大程度上助推了社会习俗、服饰习惯等方面的“胡化”。唐代时出现“时世妆”一词,到明清两代“时尚”“时髦”一类名词的出现,不仅仅是服饰冲破礼教拘束的例证,更是从深层次反映了人们在服饰生活上对时尚的憧憬和追求。明末,“服妖”现象发展到极致,出现僭礼的现象。
——摘编自周韦《从“服制”与“服妖”论中国古代服饰的社会功能》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代服饰文化的内涵。(2)根据材料二并结合所学知识,分析“服妖”现象出现的原因。
材料一 宋代以后,前代宗族形态赖以依存的九品中正制和庄园制崩溃了,依据学业的科举考试制度完全确立,代替了门阀士族世袭的选官制,而使社会流动加快。在土地进一步私有化的租佃制和财产诸子均分继承制下,地权转移加快,土地分散,单凭血缘关系难以合族。加强宗族血缘凝聚力、消弭因贫富分化产生的族内矛盾以及确保士大夫家庭长享富贵,成为重建宗族制度要解决的基本问题。宋仁宗时期是宗族制度发展史上的一个重要阶段,这时宋朝统治建立已有七十余年,社会安定,政治上的科举制和经济上的土地私人占有制已确立。在宋代社会中成长起来的最初几代士大夫进入权力和财富的鼎盛时期,他们不约而同的肩负起复兴宗族制度的历史使命。
——摘编自常建华撰《中国文化通志·宗族志》
材料二 1050年,范仲淹在苏州买良田十余顷,将每年所得租米赡养宗族,置屋以收贮和发放义米,号称义庄。还设有供族人居住的义宅和供族人学习的义学,可谓教养咸备。同时范仲淹还修有本族家谱。又因其居高官,而有功德寺祭祖。可以说宋以后宗族形态的基本形态范氏宗族均已具备。范仲淹治家甚严,亲定《六十一字族规》和《义庄规矩》,并且专门写《告诸子及弟侄》教育自家子弟。
如“志高远:且温习文字,清心洁行,以自树立。平生之称,当见大节,不必窃论曲直,取小名招大悔矣。”……“清白吏:京师少往还,凡见利处,便须思患。老夫屡经风波,惟能忍穷,故得免祸。”
——《告诸子及弟侄》
“厚人伦:家族之中,不论亲疏,当念同宗共祖,一脉相传,务要和睦相处,不许相残、相妒、相争、相夺,凡遇吉凶诸事,皆当相助、相扶。”
——《六十一字族规》
“睦四邻:礼义勿疏狂,逊让敦睦邻。敬长与怀幼,怜恤孤寡贫。”
——《范文正公家训百字铭》
(1)根据材料一,分析北宋宗族制度重建的背景。
(2)根据材料二并结合所学,概括范氏宗族建立的影响
材料一 一般认为,中世纪西欧城市的兴起开始于10世纪后期。其实9世纪时,意大利的一些和东方贸易有关的城市已然兴起。11世纪后,随着社会生产力的提高,商品经济日益发展,西欧各地不断有新的城市出现。许多城市是在生产发展的基础上,手工业者脱离农村与商人集居而成的。还有一些城市是由封建主、教会、国王主导建立的,他们希望得到货币,而获得货币的手段之一是向城市索取。
——摘编自马克垚《西欧封建经济形态研究》
材料二 长安是隋唐两代政治、经济、文化的中心。唐代后期,随着南方经济的发展,长江流域的扬州、益州,沿海地区的广州、明州、泉州迅速崛起,成为繁荣的商业城市。尤其是扬州和益州,富甲天下,时称“扬一益二”,其经济地位实际上已经超过长安和洛阳。宋代城市经济空前繁荣,市民的地位得到前所未有的提高,他们要求用文艺来表现自己的生活和思想感情,话本和戏曲就成了反映市民生活的新样式。
——摘编自张岂之《中国历史·隋唐辽宋金卷》
(1)根据材料一,指出中世纪西欧城市兴起的原因。(2)根据材料二,概括唐宋时期城市职能和城市分布的特点,并结合所学知识简析唐宋时期城市发展的影响。
A.社会流动的加强 | B.程朱理学的发展 |
C.商品经济的繁荣 | D.门第观念的淡化 |
材料一 宋代的官学
中 央 官 学 | 国子学和太学 | 国子学 | 宋代最高学府,招收七品以上官员子弟入学 |
太学 | 中央官学的主体,招收八品以下官员子弟和庶人之俊秀者 | ||
专科性质的学校 | 武学 | 专门培养军事人才,恩荫子弟和平民应试合格即可入学 | |
律学 | 专门培养法律人才,朝廷命官或举人可以入学 | ||
医学 | 培养中医人才 | ||
算学 | 培养算学人才,朝廷命官和庶人可以入学 | ||
书学 | 培养书法人才,入学资格无明确限制 | ||
画学 | 培养绘画人才,入学资格无明确限制 | ||
贵胄子弟学校 | 宗学 | 为赵室宗室子孙设立的学校,八到十四岁入学 | |
内小学 | 专为贵胄子弟中的儿童设立,专选十岁以下资质优异的宗室子弟入学 | ||
国立小学 | 政府设立并管辖的普通小学 | ||
特殊性质的学校 | 临时性教育机关,凡赴京应试士子和落第举人均可入馆听学 | ||
州县学 | 各州县设立,中央委派学官和教授,优秀者可升入中央太学 |
——摘编自游彪著《追宋》
材料二 明初学校设置分为三个层次:
社学 | 明初,“民间自立社学,延师儒以教子弟,有司不得干预” |
府、州、县学 | 明初,各府、州、县皆设学校。府学设教授,州学设学正,县学设教谕,各一人,为教官之长。生员在学专治一经,但不能直接做官,必须参加科举考试,或是经过“岁贡”进入国子监,才可能有做官的机会 |
国学 | 国子监学生通称监生,其中品官勋戚子弟为官生,地方保举民间俊秀及府州县岁贡生员为贡生。国子监教学内容以《四书》《五经》为主。每季度都有考试,考试及格即可授官 |
——摘编自王天有著《明史》
(1)根据材料一并结合所学,简述宋代官学教育体系发展的背景和特点。
(2)根据材料并结合所学,概述宋代和明代教育体系发展与完备的影响。
A.民族交融的进一步深入 | B.统治者的喜爱与支持 |
C.饮食习惯发生重大改变 | D.社会秩序动乱的影响 |
A.国家对社会的控制相对松弛了 | B.地主对佃农的人身束缚减弱 |
C.商品经济发展使门第观念淡化 | D.不抑兼并导致土地兼并严重 |