A.史家对欧美绥靖政策的失望 | B.全面抗战激发国人爱国情怀 |
C.中国学者强烈的社会责任感 | D.局势动荡利于学术自由发展 |
A.反映抗日战争进入相持阶段 | B.强调了全民族抗战的重要性 |
C.表明中共是抗战的中流砥柱 | D.标志抗日民族统一战线建立 |
A.改变了中国的工业布局 | B.粉碎了日本帝国主义掠夺中国资源的阴谋 |
C.为持久抗战奠定了物质基础 | D.为迁都重庆奠定了基础 |
A.土地革命期间 | B.日本全面侵华期间 | C.国民革命期间 | D.甲午战争期间 |
材料一 开车经过市区,我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首,那些都是平民的尸首。我检查过,子弹是从背后射进去的,很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。
——【德】拉贝《拉贝日记》(1937年12月14日)
(1)材料一反映的历史事件是什么?期间,日军屠杀中国居民和放下武器的士兵达多少人以上?
(2)请列举日军在抗日战争期间的其它侵华暴行?
材料二 日本军国主义者发动对华全面侵略,最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量,特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发,以为只要给中国有力的“一击”,只需要几个月就可以使中国屈服,可是,他们的算盘完全打错了,结果大大出乎他们意料,深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
(3)材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争,举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。
A.以中华民族的整体利益为重 | B.斗争策略中出现“左”倾错误 |
C.坚决维护抗日民族统一战线 | D.实现由幼稚走向成熟的转变 |
材料 《开明国语课本》由叶圣陶编写,丰子恺书写并绘插图,课本于1932年初版。下面是选自《开明国语课本》的部分内容:
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A.革命统一战线的宣传策略 | B.对巴黎公社认识深化 |
C.民族民主运动进入了高潮 | D.社会主要矛盾的变化 |
A.推动全面抗战路线的落实 | B.使中国战场成为东方的主战场 |
C.保障了华侨在海外的权益 | D.增强了中国抗战的国际影响力 |
材料 20世纪30年代国耻地理教育
1930年 | 历史学家贾逸君编写了《中国国耻地理》一书,对日本在华租借地、割让地以及满洲问题大书特写,希望国人“共谋挽救之策”。 |
1931年 | 教育部通令各级学校每周“专讲”日本侵华历史数小时,重视“本国历史地理”,增强学生救国雪耻的自觉性与主动性。 |
1933年 | 中华书局出版的《小学地理课本教学法》要求儿童制作“割让地图”“租借地表”,鼓励学生拟定“收回割让租借地的计划书”。 |
1936年 | 江苏省立教育学院拍摄国难教育卡通片《五十六痛史》,片中通过地图对国土沦陷后的严峻形势进行了直观形象展示。 |
1937年 | 北平民众教育馆则在明耻楼展示中华国耻地图,同时对“国耻时间、起因及损失”加以略述,强烈的视觉与情感冲击给观众留下深刻的印象。 |
——摘编自熊斌《近代中国的国耻地理教育》
(1)根据材料,概括20世纪30年代国耻地理教育的特点,结合所学知识分析国耻地理教育加强的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简析20世纪30年代国耻地理教育的历史意义。