| A．文明发展水平落后 | B．社会等级制度森严 | C．法律观念深入人心 | D．女性社会等级低下 |
| A．代表了雅典民主政治的成熟 | B．取决于山岭沟壑的地理环境 |
| C．说明宗教活动占据社会主导 | D．具备了城市多元功能的特征 |
| A．维护民主政体 | B．繁荣商品经济 | C．捍卫城邦稳定 | D．发展人文思想 |
| A．传承了洪水与方舟的传说 | B．制定了世界上第一部太阳历 |
| C．建立了广阔的海外殖民地 | D．编订了人类最早的成文法典 |
材料一
唐代长安城布局示意图
伯利克里时代雅典卫城布局示意图
材料二 巴黎……也配套建设了放射状的新道路，把火车站与商业中心连接起来，给人以一种处于新的秩序、清洁、高效和美观标准控制之下的印象。超过165公里的新街道——宽敞、笔直，并配有人行道、排水系统、照明设备和新种植的树木，街旁点缀着纪念性的新教堂、市场和行政办公楼。私人建筑、公寓住宅增加了六倍，其精致优雅前所未见，既具有外貌的端庄，也具有内部的舒适，很快就在林荫大道两旁鳞次栉比地拔地而起。一个世纪以前的改革者所梦寐以求的城市，现在如此完整地沐浴在一种进步的神采当中，甚至城市的下水道，也在特殊设计的观光车中，向游人开放。
——（美）巴里·伯格多尔著，周玉鹏译《1750-1890年的欧洲建筑》
(1)根据材料一并结合所学知识，分别概括唐代长安城与雅典卫城城市布局的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代城市发生的重大变化。
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出影响城市发展的共性因素。
| 《梨俱吠陀》 | 《佛国记》《大唐西域记》 | |
| 婆罗门 | 祭司 | 净行(祭司) |
| 刹帝利 | 武士 | 王种 |
| 吠舍 | 农民 | 商贾 |
| 首陀罗 | 奴隶 | 农人 |
| 贱民 | ___ | 恶人 |
| A．中国僧人对印度社会理解不全面 | B．中印之间道路不畅文化交流较少 |
| C．社会发展推动种姓制度内涵变化 | D．种姓制度因历史久远而难以认识 |
西方史学的源头在古希腊，它的创立与古希腊修昔底德等史学家的出现是分不开的。修昔底德（约前460年—前395年）出生于富贵之家，曾在伯罗奔尼撒战争初期出任将军之职，后被革职流放。被流放后，他全力以赴，广泛搜集各方面的材料，并随着战事发展而详考战争历程。战后，他获释回到雅典，专心著述，最终撰成名垂千古的《伯罗奔尼撒战争史》。修昔底德这种以年代为主线的历史叙事体的编撰体例，以及注重军事和政治的撰史传统，对后世欧美史学的发展都产生了深远影响。他是一位相当严谨的历史学家，在运用史料方面，它能以批判分析的态度加以取舍。他将希腊哲学家们的逻辑方法应用于历史研究之中，还力图探讨事件的因果关系，避免以神意来说明历史，并能够注意到经济因素在历史进程中的作用。这在当时已是难得的了。同时，修昔底德还是一位客观主义的史学家。他虽是地道的雅典人，但是著史时却力图避免掺杂个人的感情。他的这一治史原则对后世史学产生了很大的影响。
——摘编自《世界文化史》
根据材料并结合所学知识，说明修昔底德在西方史学发展上作出的贡献。
| A．体现古希腊民主政治有局限性 | B．源于经济发展和政治体制的差异 |
| C．说明罗马政治体制更趋于成熟 | D．反映古希腊民众权利受政治制约 |
材料一 公元前7世纪，古代雅典由少数贵族执政。当时的农民如果要借贷，只能以妻子女儿作为抵押，若不能还债就沦为债务奴隶。为了缓解矛盾，执政官梭伦开始了改革。他颁布“解负令”，废除下层人民的一切债务，禁止因债务把人卖为奴隶；并按照土地和财产把雅典公民由高到低划分四个等级，再从四个等级中选出权力机关四百人议事会。随后执政官克里斯提尼继续改革，把全国划为十个区域，每个区域抽签产生50人的代表，组建五百人议事会。后来伯里克利将公民大会作为最高权力机关，平均每9天召开一次，所有20岁以上的雅典公民全部可参加；取消所有官吏的等级制，并且给予官员津贴，保障了下层公民参政的积极性。
—摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（上）
材料二 战国时期，各国纷纷展开变法活动。李悝在魏国颁布法令，选贤任能，摒弃贵族体制，推行“尽地力”“善平余”等重农抑商措施，并制定刑法，使魏国强大起来。吴起也在楚国推行变法，废除贵族特权，整顿吏治，奖励军功，但遭到贵族激烈反对，导致改革失败。最为成功的是秦国的商鞅变法，内容包括改革田制、推行县制﹑奖励军功、奖励耕织、排抑商贾、统一度量衡等，使秦国国力迅速强大起来。
—摘编自《世界古代史》上册
(1)根据材料一并结合所学知识，简析古代雅典改革的历史背景。
(2)根据材料一、二，比较战国时期变法和古代雅典改革的异同点。
(3)根据材料二并结合所学知识，分析战国时期的制度变革对中华文明发展的影响。
| A．将档案文献与现场考察互证 | B．注重史料鉴别和实地探访 |
| C．对出土文物与历史文献参校 | D．采用民间传说与专业著作 |
