材料
依据材料并结合所学,概述近代科学成就与人文主义是如何相互促进推动欧洲思想解放的。
A.英国政府颁布法令,废除了奴隶贸易 |
B.《独立宣言》否定了天赋人权的观念 |
C.北美革命者对奴隶贸易问题存在分歧 |
D.北美黑人的公民权利得到了法律承认 |
①适应了新兴资产阶级的诉求②仍然控制着人们的思想,束缚人们的行为
③确立了民族国家立法的基础④为资本主义政治制度的建立奠定理论基础
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.②④ |
①终结了英国在北美地区的殖民统治 ②体现了启蒙运动所倡导的政治理想
③推动了法国反对专制统治的革命 ④鼓舞了拉美争取民族独立的斗争
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.英国革命引发美国独立战争 | B.权力制衡是美国制度的核心 |
C.英美政治制度存在较大局限 | D.英美政治制度存在本质差异 |
A.继承发展了启蒙思想 | B.否定了孟德斯鸠的主张 |
C.确立了现代民法体系 | D.保障了全体居民的权利 |
A.行政委员拥有决策权 | B.居民大会掌握司法权 |
C.体现三权分立的原则 | D.具有直接民主的特点 |
8 . 材料 中世纪的学校是培养修士和神父的地方,各种年龄的年青人和一位教师坐在一起,能学多少学多少。15、16世纪,欧洲学校教育开始按年龄和程度分班,每班有各自的教师,学生定期升级。拉丁文仍是主课,又增加了希腊文、历史和道德哲学。学习拉丁文(以及希腊文)是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作,而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训,他们或成为未来的大臣、外交官,甚至成为统治者本人。经过改革的教会认为,每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。在许多捐赠奖学金的推动下,英国的文法学校(相当于中等教育),法国的专科学校在城市中纷纷建立。一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。有的学校为穷孩子保留了房间,并向他们提供简单的就业机会,以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔,从而有了较高的社会地位。
——摘编自(美)帕尔默《欧洲崛起:现代世界的入口》等
阅读材料,结合时代背景,从社会进步与近代教育发展的角度,对材料加以解读。要求:提取信息充分;总结和归纳准确、完整;解释和分析逻辑清晰。
9 . 材料 英国是近代宪政的策源地,其宪法被西方学者誉为“近代宪法之母”,不过英国至今并无一部系统、完整的宪法,是不成文宪法的典型,其宪法的渊源包括三部分:
——摘编自《外国法制史》
根据材料,概括英国宪法的特点,并结合所学史实对文中画线部分的观点进行举例说明。
A.国王可不经议会同意而加征新税 | B.下院形成标志着君主立宪制建立 |
C.城市市民是国王联合的重要对象 | D.贵族通过议会掌握了国家行政权 |