材料 对任何国家来说,文化传统不仅对一国的历史进程产生重大的影响,而且塑造出与其他民族国家区别开来的最基本特征。不同国家具有不同的文化是历史演变的必然结果,不同文明在文化上的相互借鉴是历史发展的重要推动力之一。文化的多样性尽管在历史发展进程中受到过“强势”文化试图以自己为标准改造“弱势”文化的挑战,而且对“弱势”文化来说,这种挑战在当代来势迅猛的全球化大潮下显得更为严峻,但任何将自己的文化定于一尊的做法都与世界文化发展的大势相悖,必将受到抵制而无法得逞。
——王晓德《试论世界文化多样性的本质及其发展趋势》
根据材料并结合世界史相关知识,就材料整体或任意一点拟定一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确、持论有据、论证充分、表达清晰)
A.文艺复兴推动了意大利商业城市的兴起 | B.世俗王权在与教权的斗争中取得了优势 |
C.关注人的尊严、价值、个性和理性思考 | D.商品经济的发展降低了人口流动的阻力 |
A.与科学精神并无根本性的冲突 | B.化解了神权与世俗文化的矛盾 |
C.同文艺复兴存在一定历史渊源 | D.旨在保存古希腊罗马文明成果 |
A.产生了资本主义萌芽 | B.价格革命出现 |
C.已经完成了社会转型 | D.商业贸易繁荣 |
古代人民在各自的区域上创造出了独特的文明,但是古代由于交通不便,每个大洲交流次数少,世界文明呈现出独具特色的多元丰富的特点。某中学高二历史学习兴趣小组对“丰富多样的世界文化”进行学习总结报告
古代两河流域
材料一
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/3/23/2684297575071744/2684337393868800/STEM/6fd7cecd22794fa8aaca28cdfac58cf7.png?resizew=388)
古代阿拉伯
材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统,在实验科学、医学、化学、数学、天文等方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中,现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家。12世纪开始,许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字,欧洲人才重新听到亚里士多德的名字,接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流,给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”,促进了发展自由思想的伟大进步,促进了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手,逐步传入西欧。
——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
古代欧洲
材料三 近代西方人本主义思湖,随着文艺复兴而诞生。近代人本主义者高举人文旗帜,以人性反对神性,以人权反对神权,以人的世俗幸福和欲望反对封建禁欲主义。纵观西方文化史,我们可以清楚地看到:人本主义作为西方文化的一条线索贯穿着西方文化的始终。人本主义顾名思义就是以人为本,根本出发点是为了人的权利、尊严、需要、成长、发展以及最终实现人的价值。西方的人本主义比较强调个人价值,奉行的是个人主义,强调个体的人格、自由,重视的是个体的人权、平等,人际关系主要靠契约来维持。在西方,人本主义强调个人的作用和价值,因此弱化了家庭的作用,通常在社会活动中表现得自私自利,只考虑自己而不顾及别人。近代西方人本主义讲的是作为独立主体的人与人之间的平等关系。首先关注的就是公民的权利,他们强调人生来是平等和自由的,任何人都没有驾驭和支配他人的权利。
——摘编自陈新忠《现代西方人本主义思潮的教育影响评析》等总结
材料四 任何一种文明的发展都不是孤立的,而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族,才有长久旺盛的生命力。
——王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》
(1)图1、图2为古代西亚的文明象征,说明它对研究古代西亚文化的作用。
(2)根据材料二并结合所学,分析阿拉伯文化对欧洲的影响。
(3)根据材料三并结合所学知识说明近代西方人本主义思想的特点。
(4)根据材料三并结合所学知识,试举两例说明中古时期朝鲜是如何从中国“吸取营养”的。
(5)根据上述材料,谈谈你对尊重文明多样性的看法。
A.人们追求生活上的自我满足 | B.宗教改革开阔了视野 |
C.科技发展导致绘画水平提升 | D.人文主义复兴和发展 |
A.倡导“人是万物的尺度” | B.力图推翻罗马天主教会统治 |
C.以“人性”反对“神性” | D.描绘未来社会的“政治蓝图” |
A.《雅典学院》 | B.《创世纪》 | C.《末日审判》 | D.《哀悼基督》 |
中国古代的书院和欧洲中世纪后期大学课程设置比较
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/3/7/2414674450456576/2414987017854976/STEM/b15a9042656b448cbed022823fa7c284.png?resizew=413)
——据陈元晖《中国古代的书院制度》和刘明翰《欧洲文艺复兴史教育卷》整理
根据材料,指出中国古代书院课程与欧洲中世纪后期大学课程的不同特点,并分别说明两者出现不同特点的原因。
A.冲击了教会的权威和等级制度 | B.使得人们更加向往来世的享受 |
C.直接导致近代自然科学的兴起 | D.标志着欧洲人文主义思想复兴 |