2 . 1423年，意大利教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称“快乐之家”。维多里诺强调发展儿童的个性，在他的学校里，学生们通过团体游戏激发责任感；在音乐、舞蹈和唱赞美诗等活动中，发展学生主动积极活泼的天性。据此可知，维多里诺的教育（     ）

A．旨在助推社会阶层的流动	B．摆脱了神学思想束缚
C．受到当时社会思潮的影响	D．成为培养贵族的阵地

4 . 但丁在《神曲》中称赞亨利七世为上帝派来拯救意大利的使者。与此同时，但丁开始了《论世界帝国》的创作，书中用拉丁语详细阐述了其关于国家、政治的观点，比如政教分离等。这反映了（     ）

A．人文主义者对建立民族国家的探求

B．人文主义者对民主政治的追求

C．世俗统治者对强化政治权力的渴望

D．改革家强调“与上帝直接对话”

6 . 15世纪，杰出画家马萨乔在绘画创作上应用几何透视法，使画面中表现出光线与气体的映衬，进而使构图中的人物与周围的环境产生了距离感，展示了不同于中世纪的新视角，让艺术作品在视觉表现上更加具有立体性的效果。这说明当时（     ）

A．人文主义影响了艺术风格	B．科学和艺术的结合
C．艺术创作摆脱了宗教束缚	D．艺术与时代相适应

7 . 15、16世纪，欧洲一些上层人士的言行习惯刻意仿效古典拉丁风格；意大利创建世俗化的教育学院以传播古希腊、罗马文化之后，欧洲其他国家也纷纷仿效。这些现象反映了当时欧洲（       ）

A．市民阶级的逐渐形成	B．文艺复兴的扩展
C．资本主义制度的发展	D．封建城市的兴起

10 . “社会谋生道路的开拓、社会财富的增长使人们，特别是那些巨商大贾感到尘世不再是苦难的历程。他们把工作当作享受，把建功立业当作人生目的，把科学探讨、冒险活动当作人生乐趣。”这（     ）

A．反映出人文主义的价值观	B．蕴含了资产阶级反封建的理论
C．推动了宗教信仰的自主性	D．促进了欧洲民族国家不断崛起