材料一 在中世纪西欧，儿童在学校要安静地坐着，服从教师的管教，否则就会被责备和体罚。受当时基督教的影响，修道院学校成为儿童接受教育的主要机构，儿童需要学习宗教入门书。学校里语言学习（主要是口语）的任务比较繁重，许多男孩或女孩在学习拉丁语的同时还要学习法语，因为拉丁语是基督教教会的语言，但是欧洲大部分人讲的是法语。此外，能够满足儿童乐趣的书比较少，与儿童有关的书籍主要是关于教导、语法、字典等方面的。需要指出的是，当时并不是所有的儿童都能够到学校学习，穷人家的孩子很少进入学校学习。
——摘编自郭法奇义中世纪西欧儿童的日常生活和教育？
材料二 随着人文主义教育思潮的传播，英国教育逐渐具有典型的人文主义特征，具体表现在：第一、以培养具备身心健康，行为举止得体以及睿智的绅士为主要目标；第二、法语、意大利语和天文学、法律、宇宙学等实用性的学科成为教育的主要内容；第三、英语教学也得到极大的重视；第四、新的教学方法运用于教学过程中，如培根的新工具（归纳法），开创了人类认识的新纪元。他提出的重新认识世界的方法对于科学知识的增长有很大的促进作用，使人的认知得到了提高。
——摘编自何连娇《英国文艺复兴时期的教育》
(1)根据材料一、归纳中世纪西欧儿童学校教育的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，分析英国人文主义教育形成的背景。
| A．人文主义思想鼓励欧洲人冒险精神 | B．近代科学革命推动了殖民扩张 |
| C．新航路开辟拓宽了人类的研究领域 | D．新航路开辟推动世界市场形成 |
| A．宗教改革的发展 | B．社会结构的变化 | C．蒸汽时代的到来 | D．科学革命的影响 |
材料一：文艺复兴肯定了人性的自主性，为近代科学的兴起消除了大量的宗教教条和思想教条。文艺复兴肯定了人性的能动性，从而肯定了人类通过理性的方式探究自然的能力。文艺复兴对人的自由的肯定，从根本上激发了近代艺术家和科学家探究自然的能力。
因此，欧洲文艺复兴是“人的发现”，它不仅有力地激发了近代艺术的兴起，还为西方近代科学的兴起奠定了重要的基石。
——摘自郝苑、孟建伟《从“人的发现”到“世界的发现”》
材料二：地理大发现和海外地区的开辟也促进了科学的发展。新的动植物、新的恒星甚至新的人类社会相继被发现，所有这些都向传统思想提出了挑战。欧洲的科学革命在很大程度上应归功于同时发生的经济革命。近代初期，经济上的进步导致技术上的进步，后者又转而促进了科学的发展。
综上，科学革命是西方时代环境造就的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一，概括文艺复兴时期人文精神的特点。(2)根据上述材料并结合所学知识，概括近代科学兴起的背景。
| A．开始动摇封建神学在欧洲统治地位 | B．深刻揭示了时间和空间的本质属性 |
| C．为启蒙运动的理性认识提供了方法 | D．构建了一个科学与民主的崭新时代 |
| A．伽利略的自由落体定律 | B．牛顿的万有引力定律 |
| C．哥白尼的日心说 | D．爱因斯坦的相对论 |
| A．推动了科研方法的进步 | B．加速了思想解放的进程 |
| C．揭开了宇宙运行的规律 | D．助推近代科学体系建立 |
| A．社会大变革是思想解放的先导 | B．理性思维促进了欧洲社会进步 |
| C．欧洲在自然科学领域成果显著 | D．牛顿推动了物理学的创新发展 |
| A．君主权力运行受到法律严格限制 | B．科学宇宙观动摇了教会神圣地位 |
| C．科学发展改变了人们的君权观念 | D．近代医学进步攻克诸多传染疾病 |
材料一 从16世纪开始，西方社会经济经历了一系列大变革。地理大发现之后，新物种、新大陆、新社会组织等新事物相继传入西方人的视野，对传统观念和原有的思维模式提出了挑战，引发了对自然界和人类社会的重新认识和思考。造船业和航海业的发展对地理学、天文学和数学的发展提出了新的要求；采矿业的发展引起了动力传送知识的进步，带动了现代物理学的形成。1662年，英王查理二世颁布特许状，成立“促进自然知识的伦敦皇家学会”，推动科学与技术、实验与科学的结合。
——摘编自安然《论近代科学革命的社会经济起源》
材料二 启蒙思想家不像文艺复兴时期那样隐晦，他们已明确把反对教会提高到自然神论和无神论的高度，启蒙思想家引导着人们前进的道路，使人们的信仰由神学转向科学，由迷信转向理性。启蒙思想家以社会契约论推翻君权神授，明确打出自由平等的旗帜。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
——摘编自朱勇《欧洲启蒙运动及其影响》
(1)根据材料并结合所学知识，概述近代科学兴起的条件。
(2)根据材料并结合所学知识，概括启蒙运动的影响。
