何谓“西方”？
“西方”是一个频频出现于历史学习中的概念，某学校历史学习社对该词语的历史内涵进行了探究。
甲同学列出了一些影响西方历史进程的重要人物。
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| A．亚里士多德 | B．查士丁尼一世 | C．查理曼大帝 |
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| D．牛顿 | E．康德 | F．马克思 |
| 人物 | 事迹 |
| ① | 编纂《罗马民法大全》，对欧洲的法学思想和法制的发展产生深远影响。 |
| ② | 启蒙思想集大成者，认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 |
| ③ | 建立起庞大的法兰克帝国，强化基督教势力，享有“欧洲之父”的荣誉之称。 |
| ④ | 发表《共产党宣言》，撰写《资本论》，揭露资本主义弊病，创立科学社会主义。 |
| ⑤ | 发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定基础。 |
| ⑥ | “百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 |
乙同学梳理了西方影响世界的重要线索。
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| A．东印度公司股票 | B．威斯特伐利亚条约签字现场 | C．世界殖民体系的形成示意图 |
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| D．20世纪初美国福特公司的汽车生产流水线 | E．国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定的徽标 | |
丙同学搜集到了著名学者于尔根2021年出版的《全球史讲稿》，其中提到：一个跨大西洋的政治意义上的西方——从1941年《大西洋宪章》的章程开始酝酿——直到1942年初随着战争向全球的蔓延才得以实现。政治上的西方只有不到80年的历史。它的首要对手是国际法西斯主义，次要对手是1945年之后的苏联共产主义。
(3)于尔根认为的“政治意义上的西方”指的是(4)综合以上探究，谈谈你对“西方”这一概念的理解。
政治理念：在霍布斯的体制中，主权者一旦选定，人民便最后退了场。而洛克则主张“我的茅屋子，风能进、雨能进，国王不能进”。
政坛危机：1762年，（议员）约翰威尔克斯在《苏格兰人》45期谴责政府对外政策。国王乔治三世大为光火，授意政府将其逮捕并指使下院剥夺其议员资格，引起各阶层的强烈反弹。“威尔克斯与自由”成了当时流行的口号。1781年英军在约克投降引起国内舆论哗然，人们指责政府和国王干预，造成北美巨大失策。1782年，首相诺思宣布辞职，乔治三世的个人统治实际上寿终正寝。
连锁现象：迪金森在《美国革命对英国的影响》中说：“正是美国的爱国者感染了英国的激进分子……为英国展示了组织政治制度的方式”。
问题
（1）分别指出霍布斯和洛克所设计的政治制度分别是什么？
（2）依据材料，归纳18世纪中后期英国政坛危机的直接原因及其政治根源。
（3）迪金森在《美国革命对英国的影响》提及美国“政治制度”的权力构架体现了哪位思想家的理念？请具体加以说明
材料一：有人说，在古希腊罗马之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流。
材料二：“这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然规则。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：“自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。”
——孟德斯鸠
材料四：“让我们每一个人向邻人伸出热情的友谊之手……让（英国）辉格党和托利党的名字灭绝；让我们不是听别人，而是听诚实的公民的话；他们是坦率的、坚定的朋友，是人类权利和美洲自由的、独立的国家的勇敢的拥护者。”
——潘恩《常识》1776年1月于北美大陆
问题：
（1）根据材料一，14—18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？三次思想解放潮流兴起的相同原因是什么？
（2）根据材料二归纳，影响哲人们提出新思想的关键因素是什么？他们提出的“自然法则”在社会制度问题上有何表现？
（3）综合材料三、四和所学知识，以史实说明启蒙运动对美国的影响？
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理"来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。1 8世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《1 8世纪法国的启蒙运动》
请回答：
（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性"思想的变化。
（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?
（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?
| A．尊崇人文主义，否定天主教的教规 |
| B．倾向“自由、平等、民主”，反对君主政体 |
| C．提倡归纳或实验的方法，推翻了古代以来诸多定律及学说 |
| D．以理性的方法思考人类社会的现象，不轻易接受各种教条 |
在特定的时间联系和空间联系中把握历史的延续与变迁，可以对史事有准确的理解。
(1)完成下列结构图。（将正确内容填入相应的空格中）
(2)将上述结构图中重大历史事件发生地与下图所示的空间位置相对应（填写字母）。
①文艺复兴发源地 ②科学社会主义诞生地 ③“铁血政策”发源地
④亚历山大二世颁布解放农奴制法令 ⑤《人权宣言》诞生地
政治制度的创新是一个民族不断发展的动力，而民主政治是历史发展的必然趋势，古今中外的人们都在不断地探索。阅读以下材料，并回答问题。
材料一：（它）基本上是重申英国人“自古就有的权利”，比如议会必须定期召开，享有讨论国事和言论自由的权利，征税权属于议会，国民可以自由请愿等等。从表面上看，它似乎没有什么新意，但事实上，这却是政体制度上一次真正的革命。
——钱乘旦《在传统与变革之间》
材料二：美国的创新在于：它建立了这样一个政府，它分权但不分裂，制衡却不抗衡……
——摘编钱乘旦《世界现代化历程》
(3)材料一中的“它”指的是哪部法律文件？根据材料一和所学知识，如何理解“似乎没什么新意，却是政体制度上一次真正的革命？”(4)据材料二，简要概括自实现独立后美国是如何实现政治制度创新的？并综合分析制度创新对美国的积极影响。
7 . 阅读材料，回答问题。
高中历史教材单元封面中插画不仅包含着丰富的历史信息，还具有显著的时代特征。
1．请将下列高中历史单元封面插画与相关的单元主题相对应（填写字母） |  |  |
| A．耕种的农民 | B．亚历山大在伊苏斯 | C．《法国民法典》书影 |
（1）古代文明的产生与发展
（2）中古时期的世界
（3）资本主义制度的确立
2．若把“走向整体的世界”单元添加到上述单元序列中，你认为应该添加在
3．针对“走向整体的世界”这一单元
材料一：每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。
——《马克思恩格斯选集》第1卷 第450页
材料二：1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率5艘帆船出航。他们绕过南美洲，经过风浪险恶的麦哲伦海峡进入□□□， 1521年，到达菲律宾群岛。麦哲伦本人在干预当地人的内讧中被杀死，但他的同伴们驾驶的“维多利亚号”经南印度洋，绕过好望角，沿非洲西海岸航行，1522年回到西班牙，完成了人类历史上第一次环球航行。
——《中外历史纲要（下）》
材料三：在麦哲伦遇难的地方——菲律宾马克坦岛，有一块铜牌，正面写着：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”
碑的背面刻着：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”
——《青年博览》
问题：
（1）材料一反映的史学观点可概括为（ ）（单选）
A．时势造英雄 B．英雄创造史事
C．人民是历史创造者 D． 阶级斗争是历史发展动力
（2） 材料二缺少的□□□内容应是（ ）（单选）
A．大洋洲 B．南极洲 C．大西洋 D．太平洋
（3）结合所学，说明麦哲伦“完成了人类历史上第一次环球航行”的壮举所体现的社会时代需要。
（4）材料三中铜牌的两面对麦哲伦的评价视角有何不同？可以透视出什么历史与文化信息？
4．若为“（3）资本主义制度的确立”选择单元插图封面，还可以选择（填写字母，双选）
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| A．英军向华盛顿投降 | B．马尼拉大帆船 | C．16世纪的世界地图 | D．伏尔泰 |
材料一 伏尔泰极力推崇中国文化，对中国的孔子有着特殊的情感，他在《哲学词典》中曾作诗称颂：“唯理才能益智能，但凭诚信照人心；圣人言论非先觉，彼土人皆奉大成。”并说：“在这个地球上曾有过的最幸福的并且人们最值得尊敬的时代，那就是人们尊从孔子法规的时代。”
——改编自伏尔泰《论孔子》《风俗论》
材料二 对于“中体西用”观最彻底和最有说服力的批判，是“西学第一人”严复。严复的批判开始集中在对中学的批判上，因为捍卫中学的神圣性是“中体西用”观提出的根本原因。严复对中学的批 判，是运用达尔文进化论、斯宾塞的社会学等先进理论对中国文化中的错误和局限性进行剖析，并结合 中西方文化对比来进行的。
——王岗峰《严复对中体西用观的批判》
问题：
（1）根据材料一并结合所学，概述伏尔泰尊崇孔子的时代背景和目的。
（2）根据材料二并结合所学，说明严复批判中学的原因和目的。
（3）概括上述二则材料的共同之处。
在中外政治发展中，君与民的关系曾是东西方思想家们共同探索的课题。阅读下列材料，回答问题
材料一 孟子认为君权的获得依赖于天命和民心两方面；董仲舒主张“天子受命于天，天下受命于天子”。
材料二 洛克（1632—1704）认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。
材料三 康有为在一份代拟奏折中说：东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与国民共议一国之政法也。仁君与千百万之国民合为一体，国安得不强？吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得强？盖千百万之胜于数人者，自然之数矣。他在《日本变政记》按语中又说：吾今于此，尚非其时也。
（1）材料一中两位思想家的观点有何异同？
（2）概括材料二中洛克的思想（不得照抄原文），其与孟德斯鸠主张主要差异是什么？
（3）英国在走向近代民主国家过程中是如何体现洛克的基本思想的？
（4）材料三中奏折的主旨是什么？结合所学知识说明“尚非其时”的社会原因。
（5）概括说明康有为的思想与材料一所反映的中国传统思想、材料二所反映的西方近代思想的关系。
材料一：我们的传教士们告诉我们，那个中华帝国的政体是可称赞的，它的政体的原则是畏惧、荣誉和品德兼而有之。……但是我不晓得，一个国家只有使用棍棒才能让人民做些事情，还能有什么荣誉可说呢。……加之，我们的商人从没有告诉我们教士们所谈的这种品德；我们可以参考一下商人们所说的关于那里的官吏们的掠夺行为。……在那个地方的一切历史里，是连一段表现自由精神的记录都不可能找到的。那里，除了极端的奴役而外，我们将永远看不见任何其他东西。……因此，中国是一个专制的国家。它的原则是恐怖。
——孟德斯鸠（1689年-1755）《论法的精神》
材料二：旅行者们尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此……他（中国皇帝）可能是全国首屈一指的哲学家，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示。……人类智慧不能想出比中国政治还要优良的政治组织。伏尔泰相信中国儒家士大夫的文化精神可以作为欧洲社会伦理和政治的榜样。……通过伏尔泰和其他启蒙思想家的努力，中国的道德和政治取代语言和历史，开始对欧洲社会产生重大影响。
——伏尔泰
（1）对中国的描绘主要以中国什么历史时期为依据？说明判断的理由。
（2）概括孟德斯鸠和伏尔泰分别对中国古代政治制度的认识
（3）你如何看待孟德斯鸠和伏尔泰对中国政治的解读？
