| A．认为国家是暴力的产物 | B．赞同国家是社会契约的结果 |
| C．主张应以权力约束权力 | D．宣扬人生而自由平等的观念 |
材料 关于《本草纲目》的欧洲接受史，一般分为“传入与翻译期”“研究与评价期”“文化印象构建期”三个时期。在17—18世纪，欧洲的《本草纲目》接受者主要为来华传教士，他们在中国收集此书的文本、图像与相关药物标本，并将部分文本内容译成西文传到欧洲；至19世纪，《本草纲目》的接受者以药理学家、化学家、植物学家、生物学家等学者为主，他们对《本草纲目》所载药物标本进行化验分析，从化学、药理学角度解释这些中药物，并与欧洲当地的植物进行对照研究；20世纪以来，西方对《本草纲目》的接受形式趋于多样化，如通过雕塑、动画等形式向国际展示李时珍及中草药文化形象，特别是《本草纲目》入选“世界记忆名录”，对中医药文化的传播产生了积极的影响。
——《<本草纲目>在欧洲的流传研究》
结合材料信息及所学知识，以《<本草纲目>在欧洲的流传研究》为核心，自拟题目并进行论述。（要求：明确列出题目，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰）材料
中国文化不仅在内部各族文化的相互融汇、相互渗透中得到发展，而且在与外部世界的接触中，先后受容了中亚游牧文化、波斯文化、印度佛教文化、阿拉伯文化、欧洲文化。中国文化系统或以外来文化作补充，或以外来文化作复壮剂，使整个机体保持旺盛的生命力。外域文化系统也在与中国文化的广泛接触中汲取营养，滋润自身的肌体。
——摘编自张岱年主编《中国文化概论》
请以“明清时期中国文化与外域文化的交汇”为主题，自拟标题，并运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）材料 18世纪启蒙运动比较研究的视域主要有学科贡献、思想传统、理论学说等方面。下表为两位美国学者对启蒙运动的比较研究。
| 美国学者 | 比较研究 |
| 沃特金斯 | 一方面，启蒙运动的作家们在不同的时间和地点写作关心的却是同样的问题，也就是如何将创造力从古老的社会体系束缚中解放出来的问题，这是启蒙时代的共同“母题”；另一方面，不同国家或地域又细化出不同的“子题”：苏格兰经济学家亚当·斯密主要关心自由贸易问题，伏尔泰攻击愚蠢的文学与知识检查制度，而贝加利亚则专注于刑法改革 |
| 希梅尔法布 | 英国启蒙运动关注的是“美德的社会学”、法国启蒙运动热衷的是“理性的思想”、美国启蒙运动聚焦的是“自由的政治” |
——摘编自项松林、李虹《18世纪启蒙运动比较研究：意义、进展和思路》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）材料 15、16世纪英国的儿童读物大多为礼节手册和训诫书，旨在用基督教教义教导孩子。18世纪后期，英国涌现了一批专为儿童创作的作家，他们往往将儿童文学作为教育儿童的手段，以期将儿童培养成符合成人理想的人，因而作品往往是寓含道德训诫的故事，说教性强。19世纪，在道德训诫故事的基础上，丰富多样、极具趣味性的儿童文学作品大量出现。
19世纪英国儿童文学代表作品
| 类别 | 主要作品 | 塑造的儿童形象 |
| 童话类 | 《金河王》《公主与妖魔》《北风的背后》《哈默林的花衣吹笛人》 | 勤劳、勇敢、善良、诚实 |
| 苦难类 | 《水孩子》《流浪儿》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》 | 贫困、孤苦无依 |
| 探险类 | 《捕鲸者彼得》《远在南美的大草原》《金银岛》 | 勇于冒险、追求财富 |
| 知识、科幻类 | 《蜡烛的故事》《时间旅行机》《摩若博士岛》《星际战争》 | 热衷科学、追求真理 |
| 幻想类 | 《爱丽丝漫游奇境》《荒诞诗集》《一个孩子的诗园》 | 富于想象、滑稽怪诞 |
——摘编自钟雅璇《论十九世纪英国儿童文学的人文关怀与游戏精神》
概括19世纪英国儿童文学的特点，并分析其成因。| A．彻底否定基督教信仰 | B．反对宗教神学，倡导科学学术 |
| C．推崇批判和探索精神 | D．追求信仰自由的思潮 |
材料 世界近代史上重要历史人物及其贡献（部分）
人物 | 贡献 |
彼特拉克 | 《歌集》 |
马丁路德 | 《九十五条论纲》 |
阿克莱特 | 开办第一家水力纺纱厂 |
卢埈 | 《社会契约论》 |
西蒙—玻利瓦尔 | 领导拉美反抗殖民统治 |
贝尔 | 发明电话 |
提拉克 | 领导印度民族解放斗争 |
莱特兄弟 | 发明飞机 |
阿拉比 | 领导埃及的抗英斗争 |
（要求：历史人物和主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
材料 时空观念是指在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何一个历史事件，其构成要素都包括人、时间和空间，任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的。
以下为世界近现代史上的若干关键词：
| 新航路开辟、光荣革命、启蒙运动、《独立宣言》、俄国农奴制改革、工业革命、日本明治维新、资本主义制度、世界市场、《共产党宣言》、巴黎公社、第一次世界大战、亚非拉民族独立运动、第二次世界大战 |
| A．体现资产阶级的诉求 | B．推动了英国资产阶级革命 |
| C．源于动力技术的革新 | D．符合当时西方各国的需求 |
材料一 在欧洲启蒙思想的影响下，英国于1754年成立了艺术学会。艺术学会通过展览、评奖和须关来促进艺术、生产和商业的发展。一批艺术学会的艺术家于1760年首次举办了专门艺术展览，对大众开放。虽然展期只有两个星期，但参观的人数却有几千人，门票收入都用来资助贫困潦倒的艺术家。后来，这些艺术家创建了皇家美术学院，每年定期举办艺术展览。
——摘编自周秀琴等《世博会简史》
材料二 1851年伦敦万国工业博览会的成功鼓舞了法国精英。1853年3月8日，拿破仑颁布法令，宣布于1855年5月1日举办世博会。对1855年世博会的主办者而言，核心目标是反映在帝国统治下法国所取得的工业、农业与艺术成就。他们还意图证明帝国政权是稳定、繁荣、文明与进步的保障，借此推动法国民众对第二帝国的文化认同和体制认同。1855年，巴黎世博会拉开了巴黎乃至欧洲大陆一系列世博会的序幕。
——摘编自曾迪辉《1855年巴黎世博会探析》
材料三 1928年11月，在法国召开了巴黎外交会议，与会的31个国家签订了《国际展览公约并成立国际展览局。在国际展览局的指导和协调下，世界博览会趋于规范化。截至2009年12月，国际展览局共有156个成员国其中大多为发展中四家。除筹备举办传统的世界博览会以外，在1960年至2009年间，9个国家举办了18届园艺世博会。在1933年至1996年间，意大利米兰筹办了13次装潢艺术与建筑博览会，博览会品类进一步丰富。
——摘编自周秀琴等《世博会简史》
(1)根据材料一、概括18世纪英国艺术展览产生的背景和特点。(2)根据材料及所学知识，归纳从18世纪到21世纪博览会的发展趋势及意义。
