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解析
| 共计 15 道试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
1 . 马克斯·韦伯指出:官僚体系的特点是理性的共同体行动,它所造成旳“非人格性”一旦定型,就能够形成一种凌驾性权力, “专制君主在面对官僚之优越专业知识时,也有同样的无力感”。这说明(     
A.制衡机制得到逐步完善B.专制君主不乏理性成分
C.官僚政治削弱君主专制D.君权受到到儒家道德约束
2024-03-04更新 | 44次组卷 | 19卷引用:河南省南阳市第一中学2022-2023学年高二上学期开学考试历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
2 . 针对中世纪基督教会轻视体育教育,卢梭提出:“欲培养学生的智力,必须常常教他锻炼身体,使他成为一个有体力的人,他不久就会成为一个有理性的人。”这一思想(       
A.反映了宗教改革对人的解放B.促进了法国体育运动的兴起
C.体现了资产阶级的教育理念D.推动了资产阶级革命的高涨
单选题-单题 | 较难(0.4) |
3 . “我所知晓的事物,十之八九来自朗贝耶夫人沙龙里的谈话”。“在那里,人们的谈话并不是卖弄学问,而是理性地讨论问题,世界上不会有比那里更有意思而更少学究气的场所了。”“这是一个集优雅、才华、知识与德行于一体的场所。”“这是一种有礼貌的交谈方式,举止温和有教养,必须对所有人都谦恭有礼”。材料说明,17 世纪的法国沙龙(       
A.推动了文化发展B.促进了阶层流动
C.提升了女性地位D.发展了消费文化
2022-09-04更新 | 122次组卷 | 2卷引用:山东省学情空间区域教研共同体2023届高三上学期开学考试历史试题
4 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   “理性”是现代性事业的根基,它的“成长史”体现出大起大落的剧烈节奏。下表是西方不同阶段有关理性的主要观点。

时期代表人物主要观点
古希腊时期亚里士多德强调“知识服务于修养”;理性(或德性)是人的本性,它要求人致力于在道德上实现自我完善
文艺复兴时期彼特拉克理性致力于声张和证明的,是自己属人的特性而非属神的特性;在对古典希腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和尊严
宗教改革时期马丁·路德用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值;理性被视为人的本质属性之一,人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和理解这个世界
启蒙运动时期霍布斯、洛克、卢梭似乎有一个普遍的理性一直存在在那里,等待人们去发现;而只要人们发现了理性,它就会把世间的一切秘密与疑问解答

——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》

结合材料信息与世界史的相关知识,围绕“理性与社会进步的关系”,自行拟定一个具体的论题,并就论题进行简要阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)
2022-08-25更新 | 633次组卷 | 20卷引用:河南省百所名校2023届高三上学期开学摸底联考历史试题
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单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
5 . 主编《百科全书》的狄德罗曾因“思想危险”罪被捕人狱,该书160余名条目作者在受到监视后相继退出编纂队伍:《百科全书》更被教会指责为“异端”,1766年,法国国王又下令收缴全部售卖的《百科全书》,并予以烧毁。据此推知,百科全书派
A.宣扬三权分立政治学说B.反对专制王权并倡导科学
C.支持法国资产阶级革命D.主张以世俗王权取代教权
6 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   康雍乾三朝除了宣扬武功的方略外,还编写字典、韵书、类书及经书的集解,动员了不少当世的学者,从而引导了学术界的方向,形成了一个学术群体:乾嘉学派。顾炎武、戴震、段玉裁是这一学派的代表人物。他们对传统文化原典进行了全面系统的整理、考订和诠释,在经史子集等方面,都有不少突破性的成果和总结性的成就。乾嘉学派的许多学者强调“实事求是”的精神,注重具体分析的方法,讲求言必有据、无证不信的态度,为由传统学术研究向近代学术研究转化提供了沟通的桥梁。

——摘编自袁行霈《中华文明史》等

材料二   沙龙兴起于15世纪的欧洲,在当时指的是装扮艺术品的房间。16世纪末传入法国,最初指的是卢佛尔宫的画廊,后逐渐演变为聊天、玩纸牌和谈论文学与艺术的场所。17世纪初,第一个真正意义上的沙龙开始出现,这就是德·朗布依埃夫人的蓝色沙龙。17世纪后期到18世纪,沙龙的话题由文学艺术转变为政治性的话题,其中最具代表性的便是罗兰夫人的沙龙,这个沙龙被誉为“吉伦特派的灵魂”。18世纪时,沙龙发展到顶峰,这一时期兴起了众多各式各样的沙龙。诸如乔芙林夫人的哲学沙龙、莱斯比纳丝小姐的百科全书派沙龙以及内克夫人的政治沙龙等。

——据李国强《启蒙时代:法国沙龙的作用》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析乾嘉学派出现的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括法国沙龙文化的特点及影响。
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单选题-单题 | 较难(0.4) |
7 . 卢梭在《论人类不平等的根源》中指出,私有财产和奢侈是政治不平等的根源,同时展示了人在“自然状态”中快乐的生活。主张开明专制、要求人人享有“自然权利”的伏尔泰读了此文后讽刺道,“读尊著,令人渴望四脚爬行”。这客观上反映出两人
A.阶级立场不同B.均未找到解决社会问题的根本途径
C.对专制的态度不同D.都赞同通过暴力方式进行革命
2022-05-20更新 | 0次组卷 | 14卷引用:历史-2022年秋季高三开学摸底考试卷01(山东专用)-新高考地区专用-2022年秋季高三历史开学摸底考试卷(多卷区)
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
8 . 启蒙运动的思想家在把牛顿的方法移植到人类学和社会学领域时,将科学与人类的道德联系起来,但却造成两个截然相反的结果。如孔多塞把科学看作是社会合理化和人类精神不断完善的推动力量,卢梭则将科学看成是人类在道德上堕落的主要原因。这表明
A.自然科学的进步推动了思想的启蒙,B.经典力学引发了“物理学危机”
C.阶级立场差异必然造成不同的认识D.科技进步很难与道德完全统一
2022-04-09更新 | 920次组卷 | 14卷引用:广西柳州市鹿寨县鹿寨中学2023届高三上学期开学摸底考试文综历史试题
9 . 启蒙运动时期,专业音乐家通过追求一种更为易懂、易于人理解和喜爱的作品风格,迎合启蒙主义者所倡导的返璞归真、“回归自然”的主张,并体现作曲家对社会生活的新认识、新态度。据此可知,当时的音乐创作
A.强化了启蒙思想的世俗倾向B.改变了音乐艺术的创作风格
C.促成了理性主义成主流意识D.体现了大众文化的主导地位
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 康德告诫政府要人:“按照人的尊严去看待人,也是有利于政府本身的。”并认为“凡是人民对于他们本身都不能规定的事,一个君主就更加不可以对他的人民规定了。”康德这一思想(  )
A.意在肯定人的尊严价值
B.发展了卢梭的社会契约论
C.旨在限制君权扩大民权
D.明确反对实行君主立宪制
共计 平均难度:一般