材料
影响世界的100本书(节选) |
三权分立说从此始——孟德斯鸠的《论法的精神》 |
资产阶级革命的理论纲领——卢梭的《社会契约论》 |
“全世界无产者,联合起来”——马克思,恩格斯的《共产党宣言》 |
影响西方世界历史进程的不朽名著——亚当·斯密的《国富论》 |
近代短篇小说的开山之作——薄伽丘的《十日谈》 |
自然科学的独立宣言——哥白尼的《天体运行论》 |
人类智慧的杰作——牛顿的《自然哲学的数学原理》 |
闪烁着人文主义光芒的史诗——但丁的《神曲》 |
贪婪吝啬者的活写真——巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》 |
——节选自邓蜀生《影响世界的100本书》(2004年出版)
请从以上书单中至少选取两本书籍,从人类发展进程的角度拟定一个论题,并就所拟论题进行论述。(要求:明确写出所拟论题,论述须史实准确、史论结合。)欧洲人对东方的认识
时期 | 欧洲人对东方的认识 |
古希腊时期 | 荷马史诗记叙的特洛伊战争预示了东西方的分野。希波战争后,希腊人逐渐把以波斯为象征的东方想像成了典型的“蛮族”。埃斯库罗斯在悲剧《波斯人》中把希腊的自由、民主、胜利和波斯的专制、奴性、失败对立起来。 |
14-16世纪 | 欧洲人的东方认识延伸到了中国和日本。马可·波罗向欧洲描绘了一个金碧辉煌的东方,金银满地、富庶无比的中国。 |
17-18世纪 | 欧洲刮起了一股中国风,中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学风靡欧洲。启蒙思想家普遍认为,用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体,成为上至皇帝,下至小民自觉遵守的行为准则,国家因而长治久安。中国社会是和平理性的理想社会。 |
18 世纪下半叶 -19 世纪上半叶 | 在欧洲人的认识中,西方与东方不再仅仅是地理的概念,而且是一种新的文化表述。西方理性、科学、进步,一片光明,东方非理性、愚昧、停滞,黑暗一片,有待于西方人用理性之光来照耀。从此历史有了标准,世界有了隔断。 |
——据黄洋 《古代希腊罗马文明的 “东方”想像》和许平《欧洲人东方认识的拐点》
注:希波战争是对公元前499年至公元前449年波斯帝国入侵希腊城邦所引发的一系列战争的统称,结果希腊联军获胜。战后,雅典民主政治走向繁荣,波斯帝国从此一蹶不振。
阐述从上述材料中发现的历史现象,并得出一个结论。(要求:现象至少源自两段材料,结论明确,史论结合,表述清晰。)
A.重视人的个性和发展 | B.要求摆脱权威和专制 |
C.论证民主革命合法性 | D.顺应民族主义的潮流 |
材料一 西方的现代化发端于15世纪,其现代化模式在表象上体现为实践与理论的双重建构。15世纪后期以来,欧洲文艺复兴、启蒙运动等思想文化运动,祛除了封建迷信并建构了人类理性世界,并以理论为先导推动了一系列政治运动。资本逻辑支配下的现代生产关系构成了西方现代化模式的实质,西方的现代化模式被马克思明确界定为资本逻辑支配下的野蛮扩张过程。蕴含着“现代性”的社会财富来源于机器化大生产下对劳动者剩余价值的剥削,这种剥削状态使得劳动者成为“异化”状态。
-摘编自蓝志勇《中西方现代化历程的比较与思考》
材料二 从时间尺度来看,中国的现代化进程肇始于19世纪中叶的洋务运动,大约比西方国家晚了一百年左右。晚清时期,中国被动开启了现代化的进程,并始终伴随着帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫。推翻三座大山的斗争迟滞了中国的现代化发展进程,直到新中国成立,中国才开始了真正意义上的现代化发展之路。
-摘编自徐涛《中国式现代化新道路及其对西方现代化的超越》
材料三 中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。
-摘自习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》
(1)根据材料一、二,概括中西方现代化进程中的差异。(2)根据材料二、三并结合所学知识,分析新中国成立后现代化发展的有利政治条件。
(3)根据上述材料并结合所学知识,简析中国式现代化新道路“超越”西方现代化的表现。
A.英国光荣革命具有借鉴性 | B.启蒙运动推动其思想解放 |
C.英国经济和政治实力强大 | D.启蒙运动最初发端于英国 |
上篇 健康教育 | 中篇 道德教育 | 下篇 知识与技能教育 |
一、教育的作用及健康教育的意义 | 一、德育的意义及原则 | 一、学问在教育中的地位 |
二、健康教育的具体意见 | 二、德育的具体意见 | 二、知识教育的具体意见 |
A.弘扬启蒙思想的理性主义 | B.培养资本主义发展所需要的人才 |
C.帮助英国的上流社会家庭 | D.推动英国资产阶级革命顺利开展 |
A.反对社会契约建国的思想 | B.对启蒙运动一定的反思 |
C.认为人民应让渡一定权利 | D.倡导发挥人的主体作用 |
A.启蒙运动具有广泛社会基础 | B.人文精神和科学思维相结合 |
C.民主理念得到普通民众认同 | D.科学技术进步推动思想变革 |
A.极力推崇中国文化 | B.宣扬中国君主专制 |
C.打击法国割据势力 | D.讽刺法国专制王权 |
A.受到国家统一的影响 | B.加速文艺复兴的进程 |
C.旨在打击教会的势力 | D.带有启蒙时代的特点 |