1 . 欧洲人第一次看到孔子著作和中国经书的译本时，他们发现一个两千年前的人居然如此有见地。于是在欧洲人的心理上，孔子成为了18世纪启蒙时代的保护神。这反映出（ ）
| A．东西方文化交流互动影响深远 | B．欧洲人普遍推崇孔子及其著作 |
| C．中国和而不同的治国理政思想 | D．儒家思想曾影响欧洲启蒙运动 |
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2024-05-13更新
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54次组卷
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2卷引用：广西壮族自治区崇左市大新县民族高级中学2023-2024学年高一4月月考历史试题
2 . 孟德斯鸠认为，自由是一种政府权力不足以侵犯个人权利的状态，这种状态只有通过权力的分配和制约才能实现。在此，孟德斯鸠意在说明，自由（ ）
| A．依赖于政府权力的制衡 | B．需要绝对的政府权力 |
| C．与政府权力的分立无关 | D．可以通过集权来保障 |
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3 . 18世纪的法国思想家伏尔泰在历史和政治层面对孔子学说推崇备至，他认为中国是实行开明君主制的成功典范。他还认为儒教既是宗教，又非宗教，归根结底是一种不宣扬奥义，只宣扬道德的宗教。这一现象（ ）
| A．赋予儒家文化新的时代内涵 | B．推动中西交流深入思想领域 |
| C．顺应了西欧社会转型的需要 | D．受到了近代自然科学的影响 |
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2024-05-13更新
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26次组卷
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2卷引用：青海省部分名校2023-2024学年高一下学期期中联合质量检测历史试卷
4 . 如表为18世纪法国《百科全书》整理的学科条目数统计表（部分）。这体现了当时（ ）
| 数学 | 964 |
| 哲学 | 920 |
| 化学 | 733 |
| 药学 | 578 |
| 政治 | 386 |
| 游戏 | 324 |
| 测量 | 209 |
| 居家 | 186 |
| A．文艺复兴的转型 | B．科学革命的兴起 | C．宗教改革的深入 | D．启蒙思想的流行 |
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5 . 17至19世纪的欧洲形成以理性和科学为核心，重视个体发展，强调个体本位，强调人对自然斗争的思想潮流。也形成了一些特有的观念，即个人主义、扩张、征服、金钱崇拜等。这些思想观念（ ）
| A．构建了成熟的精神文明 | B．推动了文学艺术的繁荣 |
| C．引发了严重的社会分化 | D．体现了欧洲文明两面性 |
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6 . 启蒙思想家对人权提出了各种各样的解释。人权的概念包括生存权、自由权、追求幸福权、财产权等。同时，人也要有遵守社会契约、服从法律、不得损害他人自由的义务。这说明了启蒙思想家主张（ ）
| A．绝对自由 | B．相对自由 | C．积极自由 | D．自由主义 |
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名校
7 . 17—18世纪，法国封建君主专制发展到顶峰急剧没落；18世纪后期，法国工业革命逐渐展开，进步的资产阶级以思想斗争的形式向腐朽的封建主义进攻。这给孟德斯鸠提出了反封建反暴政的思想主题。针对法国政弊，孟德斯鸠认为：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验”据此可知，孟德斯鸠（ ）
| A．要求君主应推行“开明专制” | B．主张践行主权在民的思想 |
| C．提倡独立思考和理性判断 | D．强调权力间的制约与平衡 |
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8 . 康德认为，在现实的实践关系中，为了防止人们的意志活动偏离纯粹理性命令，人们建立了系列源于纯粹理性绝对命令的道德法则。这些法则表现为强制命令或禁止做某些自由行为。在此，康德（ ）
| A．认为自由应受到法治的限制 | B．主张个体绝对自出的重要性 |
| C．反对法治对自山权利的阻碍 | D．强调自由是每个人天生权利 |
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9 . 卢梭认为，为了保障自由和平等，社会成员之间需要达成一种契约，通过这种契约，个人将某些自由交给社区共同体，以此来保护个体的整体自由和福利。在此，卢梭强调的是（ ）
| A．个人主义 | B．社会契约 |
| C．权利继承 | D．资本主义 |
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10 . 法国思想家笛卡尔（1596—1650）认为在儒学影响下的中国社会是由清一色的无神论者所组成的“无神论社会”。伏尔泰（1694—1778）提倡法国人应把“己所不欲，勿施于人”作为自己的道德规范和行为准则。他们意在（ ）
| A．否定君主制度 | B．传播中国文化 | C．推动思想启蒙 | D．宣传平等思想 |
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