1 . 19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4．9英尺，部分地区还采用6英尺、5．6英尺的轨距。这反映出当时美国

A．尚未形成成熟的统一国内市场	B．铁路是经济增长的主导部门
C．科技水平限制了制造业的发展	D．战争破坏了基础交通设施建设

2 . 俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度,以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871 年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的的正确选项是

A．联邦议会由民选产生	B．帝国议会掌握着立法大权
C．宰相对联邦议会负责	D．帝国皇帝有主宰议会之权

3 . 法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法

A．创造了新的宪法体制	B．不具有普适性
C．促进了资本主义发展	D．具有借鉴意义

4 . 电影《鸦片战争》中有这样的镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国， 议会以271票对262票的微弱多数通过了侵华战争拨款。英王维多利亚最终同意对 华宣战。对上述材料理解不正确的是

A．英王是国家元首，议会对英王负责

B．英王形式上有对外宣战的权力

C．英王是虚位元首，议会掌握国家权力

D．议会至上，英王要遵从议会通过的决议

5 . 托克维尔《论美国的民主》指出，“联邦政府被授予媾和、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。……加入联邦的各州虽然有权修改或改订自己的立法，但不准制定追究既往的法律，不得在本州内组织贵族集团。”对这段话理解最为准确的是

A．联邦政府权力不受制约	B．中央政府与地方分权而治
C．中央政府权威得到保障	D．各州政府有较大的自主权

6 . 法国托克维尔在《论美国的民主》一书中认为：美国联邦制是“为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来”。对作者观点理解最全面的是

A．联邦制加强了中央政府权力	B．三权分立实现了分权制衡
C．地方各州自治权力不断增强	D．中央集权与地方分权结合

7 . 图片承载着一定的历史信息，如表是某位同学收集的历史教科书中有关图片，请结合所学，回答问题。

西欧耕种的农民 （绘画）	苏美尔人战车	波斯浮雕	1787年美国宪法签 署时的场景（绘画）
A	B	C	D
马尼拉大帆船	印加马丘比丘城遗址	大津巴布韦	麦哲伦船队中的“维 多利亚”号（绘画）
E	F	G	H

1．请依据现行教材编撰单元主题将上述图片分类（填写字母）。
①古代文明的产生与发展____________       ②中古时期的世界____________
③走向整体的世界____________       ④资本主义制度的确立____________
2．请将下列表述与上述图片反映的有关历史相对应（填写字母）。
①可能在楔形文字中找到相关记载____________
②可佐证古代伊朗高原国家的税收系统____________
③充分展现了古代美洲人高超的建筑艺术____________
④见证了明清时期中国梦与世界贸易的情况____________
3．你如何理解图片的证史价值？。

9 . 2020年美国大选过程中，一个支持民主党候选人拜登的组织“林肯计划”批评特朗普领导的不是美利坚“合”众国而是美利坚“分”众国。这个组织以“林肯”为名，旨在呼吁

A．自由

B．革命

C．发展

D．团结

10 . 阅读材料，回答问题.

材料一：难道农民的儿子生来颈上带将圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……- 切里有各种天然能力的人，显然是平等的.……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就 是自由人。

——《伏尔泰语录》

材料二:当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立.自由也就不存在了.……如果司法权同行政权合而为 一，法官便将握有压迫者的力量……如果同一个人或者是由重要人物、贵族或平民组成的机关行使这三种权力，……则一切便都完了。

—— 孟德斯鸠

材料三： “真正保障人民的自由与平等权利的，不是君主立宪制，而是人民直接拥有国家主 权和'立法权的民生共和制度。

—— 卢梭

(1)请结合历史材料对所学知识列举启蒙思想家的政治理念。
(2)以美、英两国的革命纲领性文件或法律文件为例说明这些政治理念是如何实现的？