材料一 杰斐逊出任第三任美国总统期间（1801-1809），承认科学研究的自主性，尊重科学家。美国在科技发展的过程中逐渐形成了“工厂中心实验室”体制，在这种体制下，科学家跳出了纯科学的圈子，从大学实验室走出来到企业工作，寻找科学应用于技术的道路。在1860—1914年间，美国的科学活动已向组织起来的集体形式发展。1915年美国国会批准建立了国家航空咨询委员会，这是政府建立的第一个军事研究机构。二战后，政府在原有一些部门的研究机构的基础上又新建了某些重要机构，如原子能委员会、国家航空与航天局等。政府实验室也从数量和类型上明显增加了。这样，美国逐渐形成了一套较完整的系统，至今无多大变化。
——据夏源《国外科技体制的历史演变》整理
材料二
——数据来源：德国人工智能研究中心2011
(1)根据材料一并结合所学知识，分析19世纪晚期以来美国科学研究主体的变化。(2)解读材料二图中信息，提炼出一个共同研究的主题。四次科技革命也深刻影响了中国，请任选两次科技革命，举例说明科技革命给中国带来的积极影响。
(3)建设世界科技强国是实现中华民族伟大复兴的必由之路。根据以上材料，简要说明在面对日趋激烈的世界科技竞争问题上你的思考。
材料一 1851年英国举办“万国工业博览会”，有10个国家接受邀请，此为世界博览会的开始，后来逐步发展成为世界性盛会。为了显示国力，英国政府耗用4000多吨铁和400吨玻璃，建造了一座长逾1800英尺、高逾100英尺的“水晶宫”。此次博览会令人瞩目的展品当属引擎、印刷机和纺织机械等产品。在19世纪，原材料、机械、工业制品及雕塑作品成为世博会的主要展品，蒸汽机、混凝土、铝制品、橡胶、缝纫机、印刷机、火车、电动马达等相继成为展会上的新宠。
——摘编自霍勒斯·格里利《水晶宫及其经验》
材料二 世界博览会主题概览
时间 | 主题 | 时间 | 主题 |
1933年 | 一个世纪的进步 | 1982年 | 能源: 世界的原动力 |
1935年 | 通过竞争获得和平 | 1984年 | 河流的世界: 水乃生命之源 |
1937年 | 现代世界的艺术和技术 | 1985年 | 居住与环境: 人类家居科技 |
1939年 | 明日新世界 | 1990年 | 人类与自然 |
1958年 | 科学、文明和人性 | 1998年 | 海洋: 未来的财富 |
1962年 | 太空时代的人类 | 2000年 | 人类—自然—科技—发展 |
1964年 | 通过理解走向和平 | 2005年 | 超越发展:大自然智慧的再发现 |
1970年 | 人类的进步与和谐 | 2010年 | 城市, 让生活更美好 |
1974年 | 无污染的进步 | 2015年 | 给养地球: 生命的能源 |
(1)根据材料一、二，分别概括19世纪和20世纪世博会所体现的社会发展理念。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析影响20世纪世界博览会主题确定的时代因素。
| A．工业生产能力处在全球领先地位 | B．政府政策调整助推社会生活变化 |
| C．社会民众的社会地位日益平等化 | D．社会贫富分化问题得以有效解决 |
| 年份 | 农业 | 制造业 | 服务和信息业 |
| 1970 | 5 | 30 | 15 |
| 1979 | 3 | 13 | 72 |
| A．“滞胀”现象严重 | B．工农业衰退 | C．殖民地市场萎缩 | D．产业结构变化 |
| A．美元占据国际货币体系主导地位 | B．埃及民族解放运动获得广泛支持 |
| C．布雷顿森林体系走向瓦解 | D．西方大国间盟友关系破裂 |
“汤浅现象’
世界科学活动中心的思想始现于英国科学学学者贝尔纳《历史上的科学》；1962年日本神户大学科学史家汤浅光朝对《科学和技术编年表》等三种文献资料进行统计分析，以数据形式论证了英国学者贝尔纳关于科学中心及其转移过程的见解。……
汤浅光朝以下述方式定义“科学中心”：当一个国家在一定时段内的科学成果数超过全世界科学成果总数的25%，则称该国家在此时段内成为科学中心，该国家保持为世界科学中心的时段为其科学兴隆期。由此，他指出近代以降，科学中心按意大利—英国——法国—德国——美国——X国）顺序转移，如表所示。
汤浅光朝科学中心及其转移学说（据汤浅光朝论文制成）
| 国家 | 时段 | 地点 | 兴隆期（年） |
| 意大利 | 1540-1610 | 佛罗伦萨、威尼斯、帕都 | 70 |
| 英国 | 1660-1730 | 伦敦 | 70 |
| 法国 | 1770-1830 | 巴黎 | 60 |
| 德国 | 1810-1920 | 柏林 | 110 |
| 美国 | 1920-2000 | 新英格兰、加里福尼亚 | ________ |
据此表，他得出以下结论：
①世界科学活动中心在发生着周期性的转移。
②科学中心在欧洲的兴隆期平均值为80年，因此，科学中心的转移周期是80年。
③以此为基础，他预言说，若美国科学将遵循欧洲科学的同样规律，则美国的科学兴隆期将终止于2000年。
——摘自袁江洋《科学中心转移规律再检视》
(1)根据材料并结合所学知识，概括说明各国成为科学中心的共同条件。(2)作为历史的观察者，请你对“汤浅现象”进行“再检视”。
材料一 德国的职业教育体系主要包括高等专科学校与职业学院两种类型的院校。1919年后德国颁布一系列诸如《职业教育法》、《联邦德国职业学校总协定》的法律法规，立法体系完备详细。“双元制”为学生提供很多进入企业实践的机会，在生产实践的一线平台学习，既能及时消化课堂知识，又能快速发现和掌握新的学问。2003年，德国的职业教育经费中企业投入103亿欧元，国家投入56亿欧元，企业占72%。
——摘编自吴建国《中外高等职业教育法治化比较研究》等
材料二 改革开放以来，我国先后召开了六次全国职业教育工作会议，先后制定了一系列法律法规，但国家颁布的法律法规还没有系统化，没有广覆盖，配套性地方法律法规少。虽然国家明确规定“职业教育是国家教育事业的重要组成部分”，但是在许多人的心目中，职业教育是低于普通教育的职业教育以学科本位或者知识本位为主，知识与现实工作联系不紧密。近十年来我国职业教育经费占全国教育总经费投入的比例，几乎都在11%~13%之间徘徊，远低于国际上25%的比例标准。当前我国财政性经费依然是职业教育经费的最主要来源.
——摘编自孙希《中外高校职业教育的特点及对比分析》等
(1)根据材料一概括德国职业教育的特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析国外职业教育发展对我国的启示。
材料 美国不同时期海外投资与对外贸易的变化反映出美国外交政策的调整。
1897-1914年美国海外投资数额变化
| 地区 | 1997 | 1907 | 1914 | |||
| 投资额 | 占投资 总额之比（%） | 投资额 | 占投资 总额之比（%） | 投资额 | 占投资 总额之比（%） | |
| 欧洲 | 151.0 | 25.8 | 489.5 | 19.4 | 691.8 | 19.7 |
| 加拿大与纽芬兰 | 89.7 | 15.3 | 697.5 | 27.6 | 867.2 | 24.8 |
| 古巴与西印度群岛 | 49.0 | 8.3 | 225.2 | 8.9 | 336.3 | 10.3 |
| 墨西哥 | 200.2 | 34.3 | 672.0 | 26.6 | 853.5 | 24.3 |
| 中美洲 | 21.2 | 3.6 | 41.0 | 1.6 | 93.2 | 2.7 |
| 南美洲 | 37.2 | 6.4 | 129.7 | 5.1 | 365.7 | 10.4 |
| 非洲 | 1.0 | 0.2 | 5.0 | 0.1 | 13.2 | 0.4 |
| 亚洲 | 23.0 | 3.9 | 235.2 | 9.3 | 245.9 | 7.0 |
| 大洋洲 | 1.5 | 0.3 | 10.0 | 0.4 | 17.0 | 0.5 |
| 国际性投资（包括银行业） | 10.0 | 1.7 | 20.0 | 0.8 | 30.0 | 0.9 |
——改编自（美）福克讷《美国经济史》等
根据材料，以“从美国对外投资与海外贸易的视角看美国外交政策的调整”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）材料 古埃及将中指指尖到胳膊弯的距离定为一尺，即“肘尺”。罗马人将一尺定义为脚的长度。中古时期，欧洲的尺寸混乱，即使是一个国家的同一个地区，也可能存在着多种不同体系的度量衡。巨大的改革成本和民间使用惯性影响了度量衡的统一。法国大革命后，新政府高度重视计量单位改革，长度单位米被科学家们定义为赤道到北极距离的一千万分之一。为此，天文学家皮埃尔·梅尚和约瑟夫·德朗布尔从巴黎出发，分别到达敦刻尔克和巴塞罗那，以测量这一段地球子午线的长度。当时法国处于革命浪潮中，两人常常要冒着被追捕的危险前进。1875年，在国际度量衡委员会上，17国政府共同签署了《米制公约》，公认了这一米制定义。随着科技的不断发展，人们对长度的定义有了新的标准。20世纪，人们开始用光波的波长作为长度单位的自然基准。1983年，1米被定义1/299792458秒的时间间隔内光在真空中行进的距离，沿用至今。
——摘编自李开周、孔羽《度量衡简史：世界的尺度》等
(1)根据材料并结合所学，概括推动米制单位演变的因素。(2)根据材料并结合所学，简析米制单位演变过程中面临的阻力及启示。
| A．改变了资本主义的发展模式 | B．挽救了岌岌可危的资本主义 |
| C．放弃了资本主义的基本原则 | D．否定了资本主义的私有制度 |
