1 . 阅读材料。回答答问题。

材料一   十九世纪中期英国近代文官制度形成以来，其间文官数量一再增长。在1881-1914年间，文官总数在33年里增加了五倍多；在第二次世界大战期间，4年内增加了三十余万人，到1943年文官总人数达到七十一万多。二战后文官规模虽稍有减少，但由于文官一经录用，无过失则终身常任，这样不仅造成文官组织机构臃肿，而且以战时的文官队伍来管理战后百废待兴的社会事务，政府工作效率只能是低下，文官人浮于事，在一定程度上成了政府的负担。同时，在凯恩斯主义的指导下，二战后各届政府不断扩大国家对经济和社会生活的干预、建成福利国家、掀起社会化高潮等方面的政策和制度不断出台，应时而设的公共部门越来越多。

——摘编自邱灵敏《西方行政制度改革中的制度性贫困》

材料二   1916-1920年北洋政府历次文官考试录取人数统计表（只有男子可以参加）

考试名称	考试时间	录取人数
第一次文官高等考试	1996.6	194
第二次文官普通考试	1917.4	295
第二次文官高等考试	1991.10	490（含外交官领事官10名）
第二次文官普通考试	1920.10	400

——摘编自杨学为《中国考试通史》

材料三   邓小平在1982年指出：“选贤任能也是革命.”在邓小平干部队伍建设思想的指导下，改革工作开始有序推进。公务员制度建设有关文件的拟定是探索阶段的重点工作，1985年11月，《国家行致机关工作人员条例》初拟工作顺利完成，这是国家公务员制度初步探索阶段的标志性成果。1989年4月，国务院六个部门开展公务员制度试点，这次试点是对政府部门输入“新鲜血液”的新途径、新方式的重要试验。在此基础上，哈尔滨市和深圳市在1990年继续试点，上述两地的公务员制度试点活动，通过具体实践对公务员制度内容中的职位、职级管理等规定进行了有效探索，为公务员制度内容文本化提供了有益的实践依据，随后，《国家公务员暂行条例》等一批构建公务员制度的基础性文件被提交送审，至此，我国公务员制度探索阶段的制度文件拟定工作基本上完成。

——摘自苏立宁等《中国公务员制度的变迁历程、演进特征与动因》

请回答
(1)根据材料一并结合所学，分析英国文官数量变化的原因。
(2)根据材料二概括北洋政府文官考试的特点。
(3)根据材料三、分析我国公务员制度探索阶段的特点。

2 . 西方各国大都实行比较严格的文官职位分类制度，即把各种文官职位的工作内容，按照行业和性质的不同，划分为若干大类，再在各类职位中按照责任轻重，工作难易程度，分为若干等，在等以下再分若干级，每一等级都有明确的规定和职责要求。这种职位分类制度（       ）

A．体现了分权制衡原则	B．易滋生官僚习气和僵化现象
C．解决了营私舞弊乱象	D．一定程度上提高政府工作效率

3 . 撒切尔夫人担任首相时，将“政治态度”作为选拔高级文官的一个基本的前提条件；美国总统为了推进行政改革，往往利用政治任命官员，从而加强了对文官系统的控制；在日本，绝大部分政务官是通过事务官进入政府。对此理解正确的是（       ）

A．政治中立原则逐渐被淡化	B．文官制度的嬗变适应了社会发展
C．文官的社会地位显著提高	D．文官制度导致党派之间竞争激烈

4 . 20世纪70年代以来，西方政治家自主任命大量与自己政见相同的高级文官，并对失去文官体制传统保护的高级文官实行合同制。高级文官的工作绩效主要由政治性的部长和主管来评估，高级文官为了获得奖励，不得不积极响应政治领导人的政策。这些情况的出现（     ）

A．严重阻碍了政治与管理结合	B．推动政府工作的稳定性和连续性
C．打破了传统的权力制衡机制	D．背离了文官保持政治中立的原则

5 . 官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。中西方选官制度互相借鉴，促进了彼此的发展。近代西方学习古代中国的科举制度，制定了文官制度；现代中国又学习西方的文官制度建立了公务员考试制度。下列关于中西方官员选拔制度的表述错误的是（       ）

A．英国是西方最早建立文官制度的国家

B．学堂选官制度在《奏定学堂章程》颁布后设立

C．第一次世界大战后德法等国文官制度最终建立

D．党管干部是中国特色社会主义干部管理的根本

6 . 20世纪70年代，撒切尔夫人上台后，大力改革英国文官制度，探索以文官合同雇佣制取代终身雇佣制。这一做法（     ）

A．导致文官队伍逐渐精英化	B．易导致文官队伍人浮于事
C．最终确立了英国文官制度	D．旨在增进文官体制的活力

7 . 美国从1883年确立文官制度的《彭德尔顿法》开始，逐渐形成的文官制度的传统是“提倡一个人应该有一种明确被认可的、并可供出售的一技之长，以期在施展其才能时获得优厚的报酬”。据此可知，美国文官制度（     ）

A．强调专才的特殊地位	B．忽视了官员道德品质
C．提高了政府行政效能	D．促进了人才自由流动

8 . 现代西方在文官的任用及考试上重视官员的知识化及专业化，一般都规定相应的学历作为一定职级文官考试录用的条件，在考试中注意检验应试者的基础知识和专业能力。而我国古代科举制考试的内容则以儒家经典学说为范围，缺乏对官员职业技能及专业知识的考察，至明清时期，科举考试采用“八股文”形式，彻底将科举考试推向僵化，严重束缚了人们的思想及创新思维。这主要反映了中国古代科举制与现代西方文官制的差异在于（     ）

A．法制进程

B．用人标准

C．政治立场

D．管理方式

9 . 文官制度把政府中的行政管理工作视为一种职业，这种职业由文官充任。文官“无过失不受免职处分”，没有任期限制。由此可知，文官（　　）

A．队伍规模较小	B．呈现职业化特征
C．缺乏监督机制	D．公务员制度形成

10 . 阅读材料，回答问题。

材料一   中国自春秋战国时期起便产生了 “举贤才”的理念,儒家理论主张精英治国，春秋战国时期其他诸子百家也有一些人提出过贤能治国的思想，其中最突出的是墨子的“尚贤”理论。 中国传统社会奉儒学为经典，尊孔子为圣人,科举制更是将“学而优则仕”的儒家政治思想付 诸实践。汉代开始实行察举制度，并逐渐在考察推荐中加入考试的环节。为了防止在选举 人才的过程中有人弄虚作假，以及杜绝“人事因缘”和“属托之冀”，考试在选士中的成分越来 越大，最终，科举制的出现取代了察举制。自从隋炀帝大业元年（605年）建立进士科之后,经过不断发展和逐步完善，到宋代,科举制已成为一种“至公”的制度。明代人认为：“我朝二百年公道，赖有科场一事。清代科举制度为保证考试公平、防止作弊，其复杂严密程度真是登峰造极。

——摘编自刘海峰《科举停废与文明冲突》

材料二   中国科举制对西方产生的影响可追溯到16世纪。从1570年至1870年,英国出版的介 绍中国科举制的书籍就有70多种。英国于1793年.1816年及以后，多次派外交使节到北 京实地考察中国的科举制度。目前，西方学术界公认:现代西方文官制度源于中国的科举 制。西方国家于19世纪中期开始相继实行文官制度。在此之前，英、美等国政坛均实行“政 党分赃制针对“政党分赃制"的积弊，英、美率先进行了改革，效仿中国科举制建立了独立 于政党政治之外的政府官员的“考选制“考选制''的建立意味着西方政治体制中官僚政治 的产生。从此，西方政治精英中出现了一批不同于传统政客的、经考试进入权力体系的职业 技术官僚。现代西方政体中的所谓“文官”或“公务员”主要是指这批职业技术官僚。“考选 制''的实质是将“业务标准”引入政治录用，以提高统治效率。

-----摘编自房宁《科举制与现代文官制度——科举制的现代政治学诠释》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代科举制度形成的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出西方文官制度与古代中国科举制度的相同之处。