材料
历史阶段 | 中国观的内涵描述 | 材料出处 |
北宋 | “夫天处乎上，地处乎下。居天地之中者曰中国，居天 地之偏者曰四夷。四夷外也，中国内也。” | 出自石介《中国 论》 |
元朝 | 元人的“中国观”：“中国”的疆域是元统治地区加上南 宋统治的江南，“中国”的人民是：汉族和少数民族两大 部分。“中国”的文化是农耕文化和草原文化两大系统。 | 根据《元史·郝 经传》整理 |
清末 | 吾中国言民族者，当于小民族主义之外，更提倡大民族 主义。小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民 族主义者何？合国内本部属部之诸族是也。……合汉合 满合蒙合回合苗合藏，组成一大民族。……中华民族自 始本非一族，实由多民族混合而成。 | 出自梁启超《历 史上中国民族之 观察》（1905年） （正式使用“中 华民族”概念） |
抗战时期 | 凡是中国人都是中华民族——在中华民族之内我们绝 不该再析出什么民族——在今以后大家应当留神使用 这“民族”二字。 | 出自顾颉刚《中 华民族是一个》 （1939年） |
(2)根据材料并结合所学知识，任选表格中一个历史时期，围绕“民族观念与时代变化”展开论述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰）
| 古代战争 | 起因 | 文化破坏 | 文化交锋、重构 |
| 亚历山大东征 | |||
| 蒙古西征 |
| 观点一 | 蒙古在西征过程中不断攻城略地，对当时的亚欧大陆经济造成了巨大的破坏 |
| 观点二 | 西征过程中，大量的汉人工匠被带到了中亚、西亚和东欧。与此同时，蒙古人也将大量的西方工匠俘虏到了蒙古草原和中原 |
| 观点三 | 蒙古将中国的火药、印刷术、指南针三大发明传播到了阿拉伯，后来这些发明又从阿拉伯传播到了欧洲，推动了欧洲的近代化转型 |
| A．军事扩张推动文明进步 | B．蒙古西征阻碍欧亚文化交流 |
| C．应辩证地看待蒙古西征 | D．蒙古西征旨在传播进步文化 |
君主 | 征服行动 |
辛纳赫里布 | 四战埃兰（中心位于今伊朗），三平巴比伦 |
阿萨尔哈东 | 抚平米底（位于今伊朗），征服埃及 |
阿淑尔巴尼帕二世 | 攻陷底比斯，侵占埃及，三入苏萨，摧毁埃兰 |
| A．首次完成了两河流域的统一 | B．受到亚欧游牧民族大迁徙的影响 |
| C．客观上利于推动区域文明交融 | D．建立起地跨亚非欧的世界性帝国 |
人员 | 兵种 | 数量（人） |
战斗人员 | 骑兵 | 6100 |
步兵（近卫步兵、重装步兵、标枪兵、弓兵） | 41000 | |
非战斗人员 | 随从 | 16000 |
与土木、测量等相关的各类专业技术人员几百至 | 1000 |
| A．组织动员能力强大 | B．道路交通系统发达 |
| C．军事战略战术先进 | D．全民皆兵崇尚武力 |
材料 历史老师带领学生进行研究性学习，把学生分成A、B两组，以“战争与文化的关系”为主题，展开相关理论学习与史料搜集工作，形成了如下学习笔记。
A组：下表
| 开始时间 | 指挥者 | 蒙古进军路线 | 典型事件描述 |
| 1219年 | 成吉思汗 | 攻灭花刺子模、经里海、黑海沿岸，攻入克里米亚半岛。 | （蒙古军所到之处）一个繁荣的呼罗珊变成一片荒芜，土地变成了不毛之地……。 |
| 1235年 | 拔都等（长子西征） | 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今巴尔干半岛。 | 蒙古人开始使用的多种火器的威力，更具破坏性……由于火炮的大力改进，城墙的作用就逐渐从人类历史中消失了。 |
| 1252年 | 旭烈兀 | 经中亚，攻占巴格达，抵达巴勒斯坦。 | 1278年蒙古派遣列班·扫马出访拜占庭帝国、罗马教廷和法国。 |
——参考【法】德阿·托隆著，宝音布格历译《蒙古远征记》编制
B组：法国革命和拿破仑战争持续数十年，这一被称为“法国大革命”的历史现象，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。同时，把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资产阶级民主和国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建国家，用民族利益取代王朝利益……不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构……俄国和俄国占领下的波兰，以及仍然处于分裂状态的德意志都出现了追求民主或独立的革命。
——整理自《文化交流与传播》教师教学用书
请你参加其中一组的学习，根据本组搜集到的相关材料，围绕“战争与文化的关系”拟定一个具体论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：观点明确，持论有据，表述清晰。）
