1 . 阅读下列材料：

材料一 汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”

——《汉官仪》

材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……是以上品无寒门，下品无势族。……愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晋书》

材料三 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读；以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

(1)根据材料一，二并结合所学知识，分别概括材料体现的选官制度及其标准。
(2)根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。
(3)综合以上材料并结合所学知识，归纳中国古代选官制度的演变的趋势。

2 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   察举制强调以德行、才学为主，由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才，推荐给朝廷，经考核合格后授予官职……察举制奉行“以德取人”的价值取向，希望实现……为政以德、教民以德，以及由深仁厚泽的君子贤人任官。

——陈荣香、杨月坤《人才选拔应兼顾形式公平与实质公平》

材料二   隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。

——韦庆远《中国政治制度史》

材料三   明初开科取士并无南北之分，中期以后有了分地录取的新规定。中央会试首先是南北分卷，后来进一步按南、北、中地域分卷考试，对不同地域考生按比例录取。这在一定程度上解决了人才地域分布不均衡的问题。

——摘编自白钢《中国政治制度史》等

（1）材料一中的察举制始行于哪一朝代？其对官员素质的期待，体现了我国古代哪一思想流派的治国理念？
（2）指出魏晋南北朝时期选官制度的名称。据材料二，概括隋唐时期选官制度的主要特点。
（3）据材料三，指出明中期以后“开科取士”的新规定及其作用。
（4）选官用人关乎国家的长治久安。据上述材料归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向。

4 . 官员的选拔与管理

材料一   （唐太宗）见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾毂中矣！”

——（五代）王定保《唐·摭言》

材料二   （北宋）国初取进士，循唐故事，每岁多不过三十人。太宗初即位，天下已定有意于修文，特取一百九十人，自唐以来未之有也。

——（元）马端临《文献通考·选举考三·举士》

材料三 凡是符合相关法律规定的公民，都可以参加文官考试，成绩优异者得到录用。文官要在资产阶级各政党之间严格保持中立，不得公开参与政治活动。在西方国家政府中，政府部长等政务官负责制定政策，对政策的正确与否负政治责任，文官必须忠实执行政策，在政务官的领导下完成自己的本职工作。和政务官的任期制不同，文官只要没有严重过错，可任职到退休。同时，文官根据工作成绩得到晋升或惩罚。

——摘自《选择性必修一》

材料四   在我们西方所有政治学教科书中，当谈及文官制度时，都把它的创始者归于中国，归功于中国的科举制度。

——（美）艾伦·坎贝尔

材料五   汉承秦制，“秋冬岁尽，各计县户口垦田，钱谷出入，盗贼多少，上其计簿”，御史大夫检查计簿所载数据的真伪，丞相府则据实以行奖惩，绩优者升迁。为了防止官吏弄虚作假，汉朝颁布了《上计律》、《功令》、《考功法》，其中规定了“上财物之计簿而欺谩不实”的行为为欺谩之罪，要承担刑事责任。对不求有功，但求无过的庸吏，也要免职。唐代形成了一系列关于考课的具体法规，明确规定考核标准，即“四善二十七最”。“四善”是指德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈，“二十七最”是针对各个职位的具体工作而规定的具体要求，偏重在职才能的考察。各部门长官在对其下属进行初考后，考核结果要“悬于本司、本州之门三日”。

——摘编自刘守芬等《对中国古代廉政法律制度的历史考察》

(1)按照要求，完成表格。

时间	先秦时期	汉朝	魏晋南北朝	隋唐至明清
制度	世官制	B	九品中正制	D
标准	A	德才	C	E

(2)材料一中唐太宗“喜”的原因主要是什么？
(3)结合所学，分析出现材料二状况的原因。
(4)依据材料，归纳西方文官制度的特点。
(5)结合材料和所学知识，谈谈你对中外官员的选拔与管理的看法。

6 . 【举一举】试列举中国古代史上选官制度的名称及其选拔标准，归纳其发展的整体趋势

7 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   对官员的考核制度在我国有悠久的历史，结合官员的任期，按照官制规定的程序和标准，对官员的品行、绩效进行考核，分出等次。在具体实施的过程中，制定具有针对性的、合理的考核内容，是确保权责一致、循名责实的考核得以进行的前提条件。比如，对高级官员和中低级官员、京官和外官的考核内容分层分类进行。在考核内容上既重视常规性考核又加强特殊性考核，有利于对官僚集团形成普遍约束力并突出管理的重点。在考核过程中，加入监察权对考核权进行制约和监督，比如秦汉时期设有御史在考核中进行监督。考核结果贵在使用，考核后的赏罚兑现与否，关系到整个考核制度。唐代考核的结果与官职联系起来；明代三年一考，九年考满，最终的考核结果还要看工作岗位的性质，以及任职期间有无过失。

——摘编自齐瑞《中国古代官员考核制度的特点及功效》

材料二   自从英国在1870年建立文官制度以来，官员考核也开始实行。进入20世纪60年代以后，英国官员考核制度更贴近于专业化管理和专业化分工的需要，逐渐废除了“通才”的考核标准。1979年撒切尔夫人执政以后，主张建立公务员绩效评估制度，进行市场取向改革，减少政府干预，节省开支，大力削减公务员队伍，并建立专门的执行局独立于各个部门，与政务官分开办公。

——摘编自高净《中英公务员考核制度比较研究》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代官员考核制度的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析现代英国官员考核制度发展变化的背景。

8 . 阅读材料，回答问题。

材料一   汉朝《刺史六条》的内容主要为：“一条，强宗豪右田宅逾制，以强凌弱，以重暴寡；二条，二千石（汉官秩，又为郡守的通称）不奉诏书遵承典制，倍公向私，旁诏守利，侵渔百姓，聚敛为奸：三条，二千石不恤疑狱，风厉杀人，怒则任刑，喜则淫赏，烦扰刻暴，剥戮黎元，为百姓所疾，山崩石裂，妖详讹言：四条，二千石选暑不平，苛阿所爱，蔽贤宠顽；五条，二千石子弟侍怙荣势，请托所监；六条，二千石违公比下，阿附豪强，通行货路，损割政令也。”……唐朝《监察六法》在性质上属于地方监察法规，是唐朝“道察”体制的产物，内容主要为：“其一、察官人善恶；其二、察户口流散，籍账隐没，赋役不均；其三、察农桑不勤，仓库减耗；其四、察妖猾盗贼，不事生业，为私蠹害：其五、察德行孝悌，茂才异等，藏器晦迹，应时用者：其六，察黠吏豪宗兼并纵暴，贫弱冤苦不能自申者。”

——蔡质《汉官典职仪式选用》、欧阳修等《新唐书》等

材料二   宋仁宗日：“朕惟天下之重，不可独治，付之郡守、县令而已；郡守、县令之贤与不肖，不可遍知，付之转运使、提点刑狱而已……知州、军通判，自今按察所部官，须具实状以闻。”宋高宗诏：“监司之职，临按一路，寄耳目之任，专刺举之权。”宋孝宗诏：“监司、郡守毋得以宽剩为名，划刷州县非正额钱物……如有违庆，许监司互相觉察。”南宋朱熹言：“兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。”南宋湖南提刑孙逢吉言：“近年以来，为守令者，不修其官，以待考察，往往崇饰虚伪，撰造政绩。”

——徐松辑《宋会要辑稿》、李焘《续资治通鉴长编》等

(1)根据材料一、概括唐朝相比于汉朝在地方监察方面的变化。结合所学，简要说明唐朝对地方的监察被称为“道察”的原因。
(2)根据材料二、指出宋代最高统治者“遍知”地方官员的主要方式。结合所学，评价宋代的地方监察机制。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国古代政治制度延续了几千年，在这数千年的时间里，虽然王朝更替，但是政治制度还是一朝一朝延续下来。……对官吏的任免、铨选、考课、奖惩等逐渐制度化，其体系之完整，规范之详密，制度之完备，均居于同时期世界的前列。

——摘编自姚伟钧《中国古代政治制度的起源、嬗变与特征》

材料二   吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总命于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不及。

——苏洵《嘉祐集审势》

材料三   古代中国社会的治国理念丰富庞杂，是古代中国政治思想的智慧结晶。从春秋战国时期的诸子百家到西汉的“罢黜百家，独尊儒术”，再到宋明理学、阳明心学，古代中国的思想家、政治家为国家治理贡献了自己的治国智慧。各朝各代的统治者依据时代变迁和社会特点，选取适合自身的治国理念，这些治国理念承袭发展、相互借鉴，极大地丰富了古代中国的政治思想。

——摘编自杜俊杰《论古代中国社会的治国理念》

(1)根据材料一并结合汉朝的相关史实，指出中国古代“对官吏的任免、铨选、考课、奖惩等逐渐制度化”的表现。
(2)根据材料二并结合所学，指出“郡守”的含义，并概述北宋为实现“以大系小，丝牵绳联，总命于上”而采取的相关措施。
(3)根据材料三、概括中国古代治国理念发展的特点，并以“大一统”为例，简析古代治国理念的不断发展对国家的政治、经济和民族关系的影响。