1 . 1914年的圣诞节，在战事惨烈的西线战场，英德双方士兵自发休战一天，有些士兵在无人区互相问候和交换纪念品，甚至交换家庭住址。在不止一个地方，双方的战士还一起踢足球。对此解释合理的是（     ）

A．宗教信仰高于战争利益	B．和平攻势迷惑敌方的势力
C．士兵厌恶战争渴望和平	D．和平主义思潮在欧洲蔓延

2 . 在“百日维新”开始的时候，慈禧太后告诉皇帝：“只要你保留祖宗牌位，不烧掉他们；只要你不剪掉辫子，我就不会干预。”据此可知（     ）

A．清廷内部达成改革共识	B．皇帝已掌握政府的实权
C．慈禧接受有限度的改革	D．维新变法的障碍已扫清

3 . 口述历史是以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，该类历史资料源自人的记忆。阅读材料，回答问题。

材料   建国后工人的口述史   

口述内容	口述人
那个时候宣传我们是主人……那个时候干活不是谋生，是一心为把鞍钢、把国家的企业、把国家的事办好。	“一五”期间苏联援建的重点项目鞍钢工人MCX
班长可以当一日制的厂长，你对厂子有什么要求、合理化建议，你可以提，比如说生产上存在问题，技术上管理上存在什么问题。	“一五”期间苏联援建的重点项目鞍钢工人TCK
基本上拖厂职工的孩子都要在拖厂，从哺育室、幼儿园、小学到高中，都比较齐全。	“一五”期间苏联援建的重点项目一拖工人DJT
当时市里面来人给我们开动员大会，号召我们现在要备战备荒为人民。毛主席说三线建设去的是好人好马好设备。	1964年启动的“三线建设”贵州工人YFY

——摘编自周晓虹主编《新中国工业建设口述史》

(1)根据材料，概括指出建国后初期工人的身份地位，并加以解读。
(2)研究新中国工业建设时，你如何看待工人口述史的史料价值。

4 . 一战爆发后，甘地曾诚恳向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度将得到一个自治政府。然而1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到英国的殖民统治是不道德的，“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映出（     ）

A．国大党萌发民族独立意识	B．甘地放弃非暴力不合作策略
C．英国的殖民体系土崩瓦解	D．民族自决思想影响甘地转变

5 . 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释。阅读材料，回答问题。

材料一   初命何铸鞠之，飞裂裳以背示铸，有“尽忠报国”四大字，深入肤理。既而阅实无左验，铸明其无辜。

——摘自《宋史·岳飞传》

材料二   咨尔宋忠臣岳飞，精忠贯日，大孝昭天，愤泄靖康之耻，誓清朔漠之师，原职宋忠文武穆岳鄂王，兹特封尔为三界靖魔大帝。

——摘自万历四十三年明神宗诏书

材料三   岳母道：“故我今日祝告天地祖宗，要在你背上刺下‘精忠报国’四字。但愿你做个忠臣……”

岳飞道：“圣人云‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤。’母亲严训，孩儿自能领遵，免刺字罢！”

岳母道：“胡说！倘然你日后做些不肖事情出来，那时拿到官司，吃敲吃打，你也好对那官府说‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤’么？”岳飞道：“母亲说得有理，就与孩儿刺字罢。”

——摘编自清评书《说岳全传》

根据材料并结合所学知识，谈谈你对岳飞形象多重叙述的理解。

6 . 下表是美国广播剧《白宫厨房》和《明天》的梗概。据此可知，两部广播剧（     ）

	创作时间	梗概
《白宫厨房》	1941年	以参议员格雷为代表的一派主张与德国和平共处,把法西斯侵略战争看作商业机会；以总统为代表的一派主张牺牲一点国家利益，换取一个没有仇恨的安全世界。国会最后通过了总统的主张。
《明天》	1944年	杰克从北非战场刚回到家。其父就说“既然美国已经坐在驾驶员的位子上，我们就必须要掌控一切，把分支机构开到世界的角角落落!”杰免反对这种思想，愤怒出走。

A．主张牺牲弱小国家的利益	B．显示出美国社会不同阶层的严重对立
C．宣扬美国的霸权主义思想	D．反映出作者对美国所面临形势的思考

9 . 阅读材料，回答问题。

唐代《贞观政要》和宋代《资治通鉴》对隋文帝时期发生的一件史事分别有自己的叙述。

材料一   隋开皇十四年天旱，人苦饥乏。是时，仓库盈益，竟不赈给，乃今百姓逐粮。隋文帝不怜百姓而惜仓库……古人云：百姓不足，君孰与足?

——[唐]吴兢《贞观政要》

材料二   高祖文皇上之开皇十四年……关中大旱，民饥，上（隋文帝）遣左右视民食，得豆屑杂糠以献。上上流涕以示群臣，深自咎责，为之不御酒肉，殆将一期。

——[北宋]司马光《资治通鉴》隋纪二

(1)在两则材料的的记载中，哪些基本信息是可信的?为什么?
(2)两则材料对同一史事的记载有何明显分歧?你认为哪则材料的叙述可信，为什么?

10 . 法国科学家笛卡儿（1596—1650）曾指着他即将解剖的一筐兔子，告诉一位访问者说：“这里便是我的书籍”。他认为科学研究应该

A．依据书籍

B．事实观察

C．理论探究

D．遵循权威