| 时间段 | 研究侧重点 |
| 1920年代初至1950年代中期 | 高度关注甘地及其领导的民族独立斗争，但对其非暴力主义持批判和否定态度，时事评论与感情色彩浓厚 |
| 文革时期 | 研究被束之高阁 |
| 改革开放以后 | 同时关注民族意识觉醒、民族经济发展等问题，更具学术意蕴的争鸣与探究 |
| A．历史解释具有随意性 | B．历史叙述无统一的方式 |
| C．历史研究具有时代性 | D．学者素养制约史学研究 |
材料 20世纪70年代中期，法国体力劳动者与董事长间的工资差距是1：20。到80年代初期，四分之一最富裕的家庭占有全国总收入的一半，而四分之一最贫穷的家庭仅占6%。当时法国穷人的比例高达14．8%（穷人的标准是全国平均收入的一半），约有789万人。因此，1981年密特朗上台后，首先改善穷人处境，提高他们的收入。据统计，从1981年6月到1984年7月，共11次增加最低工资，工资额从每小时15．20法郎增加到23．84法郎。
1982年1月，议会通过每周39小时工作制和每年5周带薪休假法案。为加强国家对经济的干预，政府实施了较大规模的国有化政策，采用对股东赔偿的办法，将5大工业垄断公司、两大金融公司和36家存款额在10亿法郎以上的银行收归国有。为平衡国家预算收入，政府还实施了“让富人多交税”的税收改革。由于工资增幅较大，加上带薪休假增加，这大大提高了生产成本，导致法国产品竞争力降低，企业经营困难增加。其中，大型国有企业1983年亏损303．42亿法郎，1984年亏损306．22亿法郎。
——摘编自徐鹤森《试论密特朗执政初期的改革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括密特朗执政初期实行改革的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析密特朗执政初期改革造成的影响。
| A．美国发动海湾战争的真实意图 | B．战争对文化传承的强烈冲击 |
| C．文化遗产保护类国际法的缺失 | D．中东国家文化复兴的艰巨性 |
材料 联合国难民署成立于1950年12月，主要任务是处理二战后欧洲的难民问题。到50年代中期，美国出于反对苏联的需要转而支持联合国难民署，这使它收到更多国家的资金捐赠。50年代后期，随着美苏争霸范围的扩大和第三世界反帝反难斗争的高涨，苏联和不少亚非国家也开始支持联合国难民署。60年代，联合国大会授权它在世界各地设立公署机关，从而使它拥有较大自主权，工作范围进入到因为南北差异造成的新的难民问题领域。80年代末以来，由于世界各国内部及地区性战争频发，亚非拉甚至欧洲地区都出现了难民潮。联合国难民署始终是解决世界难民问题的中坚力量。
然而，联合国难民署的经费来源主要依靠各国的自愿捐助，伴随国际危机的日益增多，其经费短缺现象愈发严重，此外，来自捐赠国特别是发达国家的政治压力也使它面临两难选择，要么成为大国的御用工具，要么丧失在国际难民救援工作中的应有地位。
——摘编自何慧《论联合国难民署的历史地位与现实作用》
(1)根据材料并结合所学知识，概括推动联合国难民署成立和发展的主要因素。
(2)根据材料并结合所学知识，简述国际社会为解决联合国难民署面临的问题应采取的策略。
材料1979年苏联出兵阿富汗，而美国始终在秘密支持阿富汗的反苏活动。1985年戈尔巴乔夫上台后，开始谋求体面撤军，试图结束阿富汗这个流血的伤口。面对撤军阶段的形势变化，美国的私密战争却丝毫没有停歇的趋势，华盛顿一面继续用各种手段暗中阻止苏联通过外交途径达到体面撤军的目的，一面继续提高对巴基斯坦和阿富汗的援助。最终，苏军于1989年2月完全撤离阿富汗，美国的秘密战争基本实现预期目标。此后，美苏各自对其阿富汗代理人的援助还在不同程度上继续进行，直到1991年苏联解体后，美国对阿富汗的援助与干涉才戛然而止。
——摘编自陈晔《制造泥潭：美国在阿富汗的秘密战争》
(1)根据材料并结合所学知识，分析在苏阿战争期间，美国实施“秘密战争”的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析美国实施“秘密战争”的影响。
材料教育是提高国民素质和提升文明程度的重要方面，明治政府积极地发展近代教育。1871年成立文部省，负责主持文教改革事宜。1872年8月，文部省颁布了日本近代教育史上第一个重要改革法令——《学制》。《学制》明确规定了从小学抓起，普及初等国民教育的方针，并在此基础上进一步改革中等教育。1883年的《农学校通则》和次年的《商业学校通则》推动了日本近代职业教育得以发展。同时，优先重点建立了以东京大学为代表的一批高等教育机构，来培养技术人员和国家干部。至1932年，日本的国立大学便达到6所，非国立大学20所，其它高等机构达到235所，小学入学率几乎达到百分之百，并向英、美、法、德等先进国家派出留学生。在教学内容上，学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想，宣扬“大和魂”、武士道、儒教的伦理道德，以树立天皇神权为中心的皇权主义、法西斯主义等。
——摘编自王光波《一本书读懂日本史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括日本近代教育改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析日本近代教育改革的影响。
材料 1940年9月27日，德国与意大利、日本正式签署《三国同盟条约》，希特勒期望凭借公开缔约的政治姿态威慑美国。1941年初，为促使日本牵制美国，配合德国的欧洲战略，希特勒开始调整对日政策，要求日本进攻英国在远东的殖民地，以此转移美国对欧洲的注意力。尽管日本始终未就参战时间给出明确答复，但希特勒坚信“德国可更好地引诱日本去攻取新加坡。”1941年6月22日，苏德战争爆发。为适应战争形势变化，德国要求日本向北进攻苏联。面对德国一再施加的外交压力，日本以“正在进行军事准备”、“避免过早引起苏联注意”等借口敷衍，并不断强调美国对日本的威胁，实则不打算对苏作战。与此同时，美国趁德国无暇西顾，加大对英国的支持，使得美德海上摩擦日渐升级。德国只得再次调整对日政策，鼓动日本对美国开战。12月7日，日军偷袭了美国海军基地珍珠港。11日，希特勒在帝国议会演说中正式对美国宣战。至此，德国在尚未征服英国与苏联之际就开始了与美国的战争。
——摘编自李朋、罗一焜《1941年纳粹德国对日政策的调整及其影响》
(1)根据材料并结合所学知识，概括纳粹德国对日政策调整内容的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，简析纳粹德国对日政策调整造成的影响。
材料 宋神宗认为：“天下自五代分裂，多置郡县，以固疆圉。由是役繁民困，其议并省之。”因而进行了州县省废的改革。这场改革主要发生在王安石当政期间，先后持续十几年，一批州县被合并裁撤，但也有一些州县得以复建和新建，实际废州27个、复建5个，废县144个、复建和新建28个。王安石指出：“东南州县，大抵患在户口众而官少，不足以治之……而河北所置州县太多”。河北东西两路是罢废州县的重点，其中废州1个，废县38个，复建5个，实废33个，占全国实际废县数的28%。东南地区如两淮、两浙、福建等7路，废州4个，废县3个，不及河北之零头，却又新置4个。州县并废新建的主要依据是户口，但以神宗元丰初年州县并废后的数据为例，河北路有2134929户，却有33州106县，平均每县11650户；两浙地区有1778963户，才有14州79县，平均每县22518户。
——摘编自马玉臣《试论宋神宗时期的州县省废》
(1)根据材料并结合所学知识，简析宋神宗时期州县省废改革的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概述宋神宗时期州县省废改革的特点。
| A．积极为诸侯出谋划策 | B．实现社会理想的途径不同 |
| C．思想对立且辩论激烈 | D．对礼崩乐坏现状深感忧虑 |
材料一 史书有关古代选官用官制度的记述
记述 | 出处 |
| “商君为法于秦，战斩一首者，赐爵一级，欲为官者五十石，其爵名：一为公士，二为上造……十九关内侯，而是为彻侯。” | 《史记·秦本纪》 |
| 汉武帝即位后，“诏天下举方正贤良文学才力之士，待以不次之位，四方士多上书言得失，自炫鬻者以千数。” | 《汉书》 |
| “先时国家始制九品，各使诸郡选置中正。” | 《三国志·魏志》 |
材料二 隋唐在官吏选拔上最大的贡献是创建了科举制。科举制为自我推荐，即史书所谓的“怀牒自举”，以考试定取舍。唐代能够参加科举考试的有两种人：一是由中央到地方各级学校的在读生员，二是身家清白符合报名条件经州县审查合格的普通百姓。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出三者记述的选官用官制度。(2)根据材料二并结合所学知识，说明隋唐科举制创建的意义。
