1 . 东晋时期，北方先后出现了一批割据政权，合称“十六国”，其中大部分由内迁少数民族建立，它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。“十六国”采取这些措施旨在（       ）

A．宣扬正统地位	B．推动民族交融
C．学习汉族文化	D．适应农耕生活

3 . 西晋末年到东晋时期，十六国政权大部分由内迁的少数民族建立，它们大都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。这反映了当时北方（     ）

A．少数民族已完成封建化	B．开始出现民族交融趋势
C．北方社会动荡经济凋敝	D．汉文化影响力日益扩大

4 . 南北朝时期，北方地区普遍形成了“坞堡”，仅关中就有“坞堡”三千多个。“坞堡”由一个或者数个大田庄组成，除了种植谷物桑麻之外，还种植蔬果，豢养鸡豚，自办樵蔬脂烛，生活资料基本自给自足。坞堡拥有自己的武装力量，具有自我防卫的能力。坞堡经济的形成（     ）

A．阻碍了国家统一局面的形成	B．稳定了北方经济重心的地位
C．推动了生产耕作方式的改进	D．遏制了军阀割据势力的发展

5 . 把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时期的阶段特征是（     ）

A．中国境内人类的活动	B．早期国家的产生和社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固	D．政权分立与民族融合

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   北魏王朝于孝文帝太和十七年（公元493年）“定迁都之计”。十八年“二月甲辰，诏天下，喻以迁都之意……十二月壬寅，革衣服之制”。十九年“六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”。二十年“诏改姓为元氏”。并任用南朝儒士制定礼乐制度，仿效南朝建立士族制度，同汉族通婚。

——摘编自李文生《龙门石窟与洛阳历史文化》

材料二   魏晋以来，中国北方各族人民频繁交往，使民族交融进程进一步加快。匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族大批内迁，他们在北方各地和汉族人民杂居相处；同时西晋末年统治者对各民族人民的残酷剥削与压迫，以及十六国时期的连年战乱，迫使各民族人民为生存联合起来共同应对压迫和战争带来的伤害；在此期间，民族之间的征战将各民族原有的部落组织关系打破，各民族杂居共同生活的现象愈发明显；在战争的同时北方也出现过几次统一局面，为维护统一局面缓和民族矛盾，少数民族统治者开始借鉴和学习汉族文化，对本民族的旧制进行改革，力图向传统汉族中原王朝靠拢。

——据翁独健《民族关系史纲要》

(1)根据材料一、概括北魏孝文帝推动鲜卑族汉化的具体措施。
(2)根据材料二、并结合所学知识，指出括魏晋时期民族交融的主要途径。

9 . 中华文明多元一体，各族文化相互交融，少数民族对中华民族的发展做出了积极贡献。阅读下列材料，完成下列要求：

材料一   学者赵伟认为：文化认同是民族融合的先决条件。大一统思想、儒家文化、汉语汉俗、联姻、各民族科学、文学艺术的交会是中华民族大交融中决定性因素；汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自赵伟《文化认同是民族融合的先决条件》等

材料二

——摘自《中外历史纲要》（上）

(1)据材料一概括学者赵伟的观点，运用中国古代民族交融的相关史实加以说明。（要求：概括观点全面、史实例举充分、结论表达合理）
(2)据材料二元朝形势图，结合所学知识指出元朝在地方和边疆管理的重大举措及意义。