名校
1 . 政治、经济、文化、民族关系等因素的耦合，塑造出时代特征，请对下列时代特征进行判断，正确的填“正确”，错误的填“错误” 。
（1）春秋战国的特征是由早期奴隶制国家向封建大一统国家过渡( )
（2）秦汉的特征是封建大一统国家的建立与巩固( )
（3）三国两晋南北朝的特征是封建大一统国家的分裂与民族交融( )
（4）隋唐的特征是民族政权的并立与商品经济繁荣( )
（1）春秋战国的特征是由早期奴隶制国家向封建大一统国家过渡
（2）秦汉的特征是封建大一统国家的建立与巩固
（3）三国两晋南北朝的特征是封建大一统国家的分裂与民族交融
（4）隋唐的特征是民族政权的并立与商品经济繁荣
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2023-01-16更新
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126次组卷
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2卷引用：上海市金山中学2022-2023学年高一上学期期末考试历史试题
名校
2 . 十六国前期诸少数民族政权的统治者，大多数都有意地学习中原文化和典章制度，尤以汉、前燕、前秦为最。与此相联系，他们在治国方面也顺应魏晋以来的潮流，尽可能争取汉族士族的合作。这些做法（ ）
| A．顺应了北方民族交融的历史趋势 | B．促使汉族门阀制度逐渐产生 |
| C．削弱了少数民族政权的统治基础 | D．强化了关中地区的战略地位 |
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2023-01-05更新
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114次组卷
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2卷引用：上海市金山中学2022学年高一上学期期末考试历史试题
21-22高一上·上海浦东新·阶段练习
名校
3 . 民族交融的进程
(1)三国两晋南北朝时期政权更迭频繁，汉族建立的___ 政权曾先后实现过对北方的统一;五胡乱华后，___ (填写民族)建立的前秦政权也曾短暂完成北方统一;北朝后期北魏政权分裂为东魏和西魏，最后又由___ 政权完成了北方统一；隋王朝建立后南下消灭南朝最后一个政权__ , 重建了大一统。(按顺序补充适当内容)
(2)观察下图，与图中反应现象直接相关的历史事件是:________
(3)除上述图片所涉内容，请再列举这一改革的任意两条具体措施。
(4)从贞观之治到开元盛世，唐明实行灵活开明的民族政策。以下哪项有关多民族交流的历史事件不属于这一时期? (填写字母)
(5)作为继魏晋南北朝后又一个北方少数民族活跃的时期，辽夏金元少数民旅政权既体现了对汉族制度和文化的效仿，又选择保留其自身的民族特性。体现了自身在民族交融中的主体性。以下措施，哪些体现了少数民族对汉族制度文化的学习，哪些则体现了少数民族对自身民族特性的保留?哪些又兼具以上两点? (填写字母)
a)南北面官制
b)蕃汉分治
c)猛安谋克制度
d)行省制度
学习:________ 保留:________ 兼具:________
自古以来,汉族与周边少数民族一直积极交流，互相学习，在民族交触的过程中推动了统一多民族国家的形成与发展。
(1)三国两晋南北朝时期政权更迭频繁，汉族建立的
(2)观察下图，与图中反应现象直接相关的历史事件是:
(3)除上述图片所涉内容，请再列举这一改革的任意两条具体措施。
(4)从贞观之治到开元盛世，唐明实行灵活开明的民族政策。以下哪项有关多民族交流的历史事件不属于这一时期? (填写字母)
| A．分封东北靺鞨族首领为渤海郡王。 |
| B．唐高宗联合回纥灭西突厥 |
| C．榷场贸易 |
| D．文成公主下嫁松赞干布 |
a)南北面官制
b)蕃汉分治
c)猛安谋克制度
d)行省制度
学习:
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4 . 从下面地图信息中可以判断，图中的“宋”是指中国古代的
| A．春秋宋国 | B．南朝宋朝 | C．北宋王朝 | D．南宋王朝 |
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5 . 如图中①处应填入
| A．吴国 | B．东晋 | C．南朝 | D．南宋 |
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2021-04-17更新
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163次组卷
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2卷引用：上海市浦东新区2020-2021学年高一上学期期末考试历史试题
6 . 观察下方地图，其中的“宋”政权指的是：
| A．春秋宋国 | B．南朝宋 | C．北宋 | D．南宋 |
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7 . 某同学对公元3-10世纪中国历史朝代更替进行整理,图中空白处应填的是
| A．春秋战国 | B．五代十国 | C．北朝、南朝 | D．辽、夏、金 |
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2020-11-06更新
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147次组卷
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9卷引用：上海市崇明区2018届高三4月模拟（二模）历史试题
8 . 观察下侧示意图，其中“？”处应该填入的是（ ）
| A．西晋 | B．东晋 | C．曹魏 | D．北魏 |
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2020-05-25更新
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121次组卷
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2卷引用：2020届上海市宝山区高三二模历史试题
9 . 对下列中国古代史上的各个“魏”政权，按政权建立年代先后排列，正确的是
| A．④③①② | B．②④①③ | C．②④③① | D．②③①④ |
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2020-04-23更新
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129次组卷
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2卷引用：上海市嘉定区2014届高三上学期第一次质量调研历史试题
10 . 东南西北人颜之推，祖籍琅琊，先祖随晋南渡，一生间关南北，历仕南梁、西魏、北齐、北周、隋五朝，自叹“三为亡国人”，饱尝离乱、深怀忐忑。
（1）颜之推辗转南北间可能见到的下列场景有____________（多选题，填写字母）
A.五胡入华，民族杂居B.战场厮杀，火器争雄
C.吴音胡语，流转耳畔D.胡床风靡，垂足怡然E.北朝士人，研习汉籍
（2）颜之推个人命运，深系于家国时代。①其所悲于______；②其所幸于______。（多选题，填写字母）
A.动荡离乱B.融合更新C.社会失范D.重归一统
（3）隋唐承转，兼采南北，创制革新，再铸中华。按要求，将下列字母所示内容，涂写在表格空白处。
A.三省六部制B.科举制度C.民族和解政策
（1）颜之推辗转南北间可能见到的下列场景有____________（多选题，填写字母）
A.五胡入华，民族杂居B.战场厮杀，火器争雄
C.吴音胡语，流转耳畔D.胡床风靡，垂足怡然E.北朝士人，研习汉籍
（2）颜之推个人命运，深系于家国时代。①其所悲于______；②其所幸于______。（多选题，填写字母）
A.动荡离乱B.融合更新C.社会失范D.重归一统
（3）隋唐承转，兼采南北，创制革新，再铸中华。按要求，将下列字母所示内容，涂写在表格空白处。
面临问题 | 应对方案 | |
① | 人才推荐制度下，地方门阀，盘根错节，威胁统一。 | ① |
② | 传统中央官制下，宰相指挥百官，助理天子，皇权相权，关系微妙。 | ② |
③ | 南北朝三百年间，中原与周边民族盛衰更迭，交错相存。 | ③ |
A.三省六部制B.科举制度C.民族和解政策
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